Cuaderno De Padres

Educación Emocional

2011-12-22T16:15:00.001+01:00

Cuando estamos alfabetizados emocionalmente, nos convertimos en conocedores de las sensaciones agradables y desagradables. La inteligencia emocional nos ayuda a ser personas completas.

Con la “lectura de emociones” desarrollamos:
-Capacidad para comprender lo que sentimos.
-Capacidad para expresar las emociones de manera productiva.
-Capacidad para escuchar a los demás y sentir empatía.

Leer en Leer.es

La chiquilista: dirigida a los niños con enfermedad celíaca.

2011-12-03T12:32:00.001+01:00

Chiquilista es una publicación que anualmente confecciona la Federación de Asociaciones de Celíacos de España (FACE) y está dirigida a niños de entre cuatro y 14 años. En ella se recogen marcas y productos de aquellos fabricantes que han comunicado a la organización la ausencia de gluten en los mismos.

Esta lista está diseñada especialmente para los más pequeños de la casa, mostrándoles de forma amena y divertida toda la información que necesitan sobre la enfermedad celíaca.

Seguir leyendo el artículo original en Peques y más

Emociónate, emociónales

2011-11-19T16:38:00.001+01:00

Sólo se puede ver correctamente con el corazón; lo esencial permanece invisible para el ojo.

Autor: Antoine de Saint-Exupéry

El lenguaje de las emociones; el gran desafío del crecimiento

2011-11-19T16:33:00.001+01:00

El lenguaje de las emociones... una frase que nos excita y nos predispone, sin ninguna duda las emociones rigen nuestras vidas, el gran desafío, probablemente una de las razones por las que la civilización se ha pasado siglos buscando el elixir de la felicidad.

Auto ayuda, el poder ilimitado del grupo

Cada consejo, cada invitación al crecimiento, cada libro de autoayuda nos situaban ante el ‘ yes we can’ colectivo, sabedores como somos que las emociones rigen nuestras vidas, pero ocultadas, controladas y llevadas a los sótanos en pos de la exaltación del individualismo, los símbolos de poder y las máscaras que ocultan todos nuestros temores y frustraciones.

El grupo se ha consolidado tradicionalmente como el único elemento que mitiga el dolor, el hecho de compartir situaciones, emociones y vivencias, deriva en un aumento de bienestar para la persona... algo que en el momento actual, está más al alcance que nunca.

Estamos de enhorabuena, porque si existe un sinónimo que defina a la perfección al ciclo social, es el lenguaje de las emociones. Pensemos por un momento que el ciclo actual se sucede entre palabras, palabras que invitan y evocan, palabras que materializan sentimientos y emociones y principalmente, palabras que las desatan, las generan y las exaltan.

Transitamos por un ciclo en el que el lenguaje de las emociones se vincula a la naturaleza única de los seres humanos que hoy alimenta a las máquinas arrojando aspectos como el SEO social en una fusión óptima de eficiencia.

Lo que para algunos supone al razón fundamental para rechazar el ciclo social bajo el argumento del fin de los colectivos, es sin ninguna duda, lo que hace de éste un ciclo horizontal, en el que al fin nos podemos quitar las máscaras y mostrar quienes somos realmente y cuánto de nosotros mismos estamos dispuestos a dar para ser mejores.

Sigue leyendo el artículo original en Globedia

MANIFIESTO EN CONTRA DE LOS RECORTES Y EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA

2011-09-21T14:04:00.001+02:00

TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE ARAGÓN, preocupados/as 1) por el futuro de la misma en la actual situación de crisis económica, 2) por la manipulación que de nuestra función se realiza con fines partidistas y 3) por la creciente privatización de los servicios públicos, DEFENDEMOS UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD. La educación es, junto a la sanidad, un derecho y una necesidad irrenunciables.

RECORTAR EN EDUCACIÓN ES RECORTAR EN FUTURO. POR TODO ESTO EXIGIMOS:

EN DEFENSA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

1) Que no aumenten las horas lectivas en perjuicio de otras tareas imprescindibles (comunicación con familias, tutorías con alumnos/as, coordinación entre el profesorado, preparación de clases, colaboración con orientadores y servicios sociales, etc.).

2) Que no se realicen recortes, a menudo invisibles, en los recursos para la atención a la diversidad, en los programas educativos, ni en la formación del profesorado. Actualmente nos encontramos con el despido de auxiliares de infantil; reducción de plazas de asesores en los CPRS; supresión de los programas Saber leer, Aula de Cine y Matemáticas Vital; reducción de plazas en los equipos de orientación y ausencia de convenio para contratar al personal de las Aulas Municipales dependientes de los CPPAS.

3) Que disminuya el número de alumnos/as por grupo.

4) Que se cubran las bajas del personal docente y no docente de forma eficaz.

5) El aumento de la plantilla fija del profesorado y la estabilidad del profesorado interino.

6) Que la gestión de la enseñanza no caiga en manos de la empresa privada.

EN DEFENSA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

7) Un uso óptimo del dinero público con la elaboración de un buen programa de becas, la implicación de las familias en el uso responsable de los recursos y un reparto más equitativo de estos que no excluya las zonas rurales.

8) Promocionar las escuelas infantiles de gestión pública garantizando así el derecho a la educación en el primer ciclo de educación infantil (0 a 3 años).

9) La no ampliación de subvenciones para los centros concertados y progresiva eliminación de los conciertos educativos, así como la distribución equitativa del alumnado entre todos los centros que reciban fondos públicos.

10) Que el dinero público se destine a la enseñanza pública y que sus trabajadores/as sean seleccionados mediante un proceso de concurso-oposición público y no designados mediante sistemas poco transparentes. Asimismo, que los criterios de acceso a la función pública tengan mayor estabilidad.

Y DIRIGIMOS ESTE MANIFIESTO A los/as jóvenes que aprenden, a las familias que educan, a todos/as los que nos dedicamos a la enseñanza y a la sociedad que se beneficia de todo ello. Perseguimos la unión en búsqueda de un pacto de Estado por una enseñanza pública de calidad.

Este es el manifiesto en contra de los recortes y en defensa de la enseñanza pública que se elaboró en la pasada asamblea. Si estás de acuerdo fotocopialo y lo cuelgas en tu centro.

Y si te apetece, te puedes pasar a la próxima asamblea el jueves 29.

¿Ya no hay tebeos para niños?

2011-09-20T22:46:00.000+02:00

Recientemente, durante la mesa redonda “El cómic aragonés triunfa en E.E.U.U.” surgió una curiosa pregunta que parecía plantear una contradicción. Por un lado, el concepto tebeo se ha asociado siempre a los niños. Es habitual encontrarte con miradas extrañadas cuando un adulto comenta sin ningún pudor que le gustan los tebeos. “Pero… los tebeos ¿no son cosas de críos?”, suele ser la pregunta que acaba apareciendo. Por eso, muchos aficionados cambian el nombre por novela gráfica, término mucho más ‘cool’, mucho más ‘in’, mucho más… lo que sea, pero son tebeos.

Por otro lado, encontramos que actualmente existe una gran oferta de tebeos para adultos, novelas gráficas de contenidos más serios que el clásico cómic de superhéroes o la historieta gráfica de humor. Y ahí surgió la pregunta ¿no hay ahora escasez del clásico tebeo para niños? Es una pregunta a la que los autores de este blog nos hemos enfrentado cuando algún amigo nos pedía consejo para regalar un tebeo a alguno hijo o sobrino.

Y la respuesta es que no. Es cierto que, en proporción, el mundo de la novela gráfica, del cómic para adultos, es mucho mayor que el destinado para niños o adolescentes. Sin embargo, sigue habiendo una importante (y cada vez más) oferta para introducir a los niños en la lectura a través del tebeo.

Por supuesto, los clásicos siempre están ahí.Mortadelo y Filemón, Astérix y Obélix oTintín (a pesar de que este último siempre me ha parecido muy “adulto”) siguen presentes en las librerías y ofrecen (los dos primeros) cada cierto tiempo nuevos álbumes. Spirou y Fantasio, El Visir Iznogoud, Lucky Luke,… son también colecciones que si bien han sido menos populares, no dejan de gozar de tirón y presencia.

Las aventuras de El Capitán Trueno y Jabato, en sus múltiples y constantes reediciones hacen que niños y padres relean juntos lo que para unos son recuerdos y para otros el descubrimiento de un nuevo mundo de aventuras.

Además de los ya nombrados, el universo de la Bande Dessinée franco-belga es fuente de historietas para niños como Titteuf ,Yakari o El pequeño Spirou, engrosando el rápido catálogo de historietas en las que pensar si queremos fomentar la afición al cómic en nuestros pequeños.

Pero revisados los clásicos debemos fijarnos en las novedades en formato cómic que, actualmente, están apareciendo en el mercado y que se añaden al catálogo del mundo del tebeo dirigido a niños y jóvenes.

Siguiendo la estela de los Clásicos Ilustrados o las Joyas Literarias Juveniles, el grupo SM edita clásicos de la literatura juvenil y de aventuras en formato cómic. La isla del Tesoro o la sagaMemorias de Idhún son ejemplos de ediciones en formato cómic de novelas de éxito.

La colección Barco de Vapor de la editorial SM basada en el personaje de Maxi también se han pasado al formato cómic, y podemos encontrar ya en las librerís las aventuras de Maxi en Nueva York, Maxi en África o Maxi en el Polo Norte.

Si entramos en un quiosco, la cosa tampoco está tan mal como parece. Revistas como Dibus no sólo juegan el papel de los Tio Vivo o Pulgarcito de épocas pasadas, incluyendo historietas y tiras cómicas, sino que fomentan el gusto por el dibujo enseñando los conceptos básicos de las técnica de desarrollo del cómic. Otras como Xenox o Bob Esponja son revistas que aprovechando el tirón de series de televisión ofrecen su versión en formato historieta de las series de animación populares entre los niños de hoy en día.

Y no dejan de aparecer nuevas colecciones o álbumes dirigidas a niños o adolescentes como, por ejemplo, la preciosista La isla sin sonrisa, la colección casi surrealista Sardina del espacio o Esmeralda-Rumbo al horizonte, una bonita historia de amistad entre una niña y una lagartija.

Podríamos seguir nombrando más y más ejemplos de historietas para niños, pero creemos que la pregunta ya tiene suficiente respuesta por ahora. Sí, hay tebeos para niños, y muchos, entre el actual maremagnum de novelas gráficas o tebeos para adultos. Existe muy buena literatura gráfica que, además de fomentar el gusto por la lectura en nuestros niños les enseña a amar el precioso mundo de la ilustración y, porque no, les enseña también los mecanismos de lectura secuencial y gráfica, algo que se antoja fundamental en un mundo visual como el actual.

En este blog iremos mostrando cómo hay un cómic para cada persona y gusto y cómo, con las distintas reseñas que iremos haciendo de las novedades que aparezcan en el mercado, la historieta infantil y juvenil sigue muy presente y activa en nuestros días.

Visto en Tebeos para todos

Conocido gracias a la Biblioteca escolar del colegio Alpartir

La primera radio infantil española

2011-09-20T22:33:00.002+02:00

Creada por Juan José Flor, Juan Manuel Venegas y Benjy Montoya, Babyradio es la primera emisora creada en España disponible desde cualquier dispositivo con acceso a Internet que emitirá una programación especialmente dedicada a niños de hasta 6 años. Según comentan los creadores de la iniciativa, la emisora de radio es fruto de observar que hasta 25 millones de usuarios de la red buscaban emisoras de radio infantiles “sin encontrar nada”.
Aunque se plantean conseguir una licencia en el futuro para emitir Babyradio en la FM, de momento la tenemos disponible en Internet -cosa que nos permite escucharla fácilmente cuando queramos dado el fácil acceso a Internet en portátiles, dispositivos móviles, etc., y además las 24 horas del día.
Así que si queréis estimular a vuestros niños y niñas con una nueva forma de ocio, aquí tenéis a Babyradio, una emisora que aseguran es única en el mundo.
Visto en Wwwhat's new? de Rebeca Polo

TMR: estimulación temprana

2011-07-08T13:47:00.001+02:00

¿QUÉ ES LA TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO?

Kerstin Linde, fotógrafa aficionada observó los movimientos que los niños espontáneamente hacían desde que nacían y los efectos que estos mismos tenían a nivel neurológico.El bebé cuando nace tiene colocadas sus neuronas pero no estan interconexionadas. Es a traves del movimiento y de la estimulación de los diferentes sentidos que esta red de conexiones se desarrolla. Asi podemos ver en la foto adjunta el desarrollo de la red neuronal.

Kerstin Linde hizo un programa de ejercicios basados en estos movimientos espontáneos del bebe para favorecer las conexiones neuronales y la mielinización de las mismas.Obtuvo buenos resultados en parálisis cerebral y problemas de desarrollo motor.

Los ejercicios de la terapia de movimiento rítmico son sencillos pero muy eficaces. Los podemos hacer de forma pasiva, es decir otra persona nos los hace. A veces, al principio y sobretodo cuando hay algun problema, es muy dificil realizar estos ejercicios solo y de una forma ritmica por eso debemos enseñar al cuerpo y dejarle que sienta y aprenda los movimientos.

También se pueden hacer de forma activa, es decir sin ayuda. Muchas veces esto es un objetivo a conseguir y se consigue!!!Tan importante es hacerlos bien como de una forma ritmica. Si al principio no salen bien no pasa nada, hay que seguir trabajando. Si bien es cierto que en la medida que hagamos los ejercicios de una forma mas correcta, los resultados seran mejores.

Las partes del cerebro que mas que se estimulan cuando hacemos los ejercicios o cuando nos lo hacen son diferentes.

Visto en Estimulación y desarrollo

8 PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO Y UNA INTELIGENCIA EMOCIONAL

2011-05-27T13:48:00.001+02:00

Cuando no haya ninguna razón como para mantener la calma, mantén la calma. Gabriel Sandler

Tras 20 años investigando, llegó un señor sesudo, Howard Gardner, a ser galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, y por fin nos ponemos a hablar de obviedades: somos más de lo que dejamos ver, más de lo que nos dejan enseñar, más de lo que queremos que nos vean, somos seres maravillosamente únicos, y no somos la truñoexcelencia de la Espe, sino que podemos y necesitamos ir mucho más allá. Gracias a este señor tan encantador, tenemos vela en el entierro de las inteligencias “marías” y que son las que realmente harán que nuestras vidas sean un paseo entre las piedras o un arrastrarse dolorosamente por el pedregal. Y bien sabe dios que no estoy yo en contra de los tropezones: me gustan en la sopa, en el salmorejo y en la vida. Preferiblemente, que los pueda gestionar, claro. Pero si no me dejan ser, no puedo aprender a ser y no podré gestionar mis piedras con inteligencia.

Me tocó ayer corregir el tocho Ciudadanía de las Pruebas de diagnóstico, y me gustó. Mi amiga y compañera Pepi me avisó de las preguntas que tienen que ver con cosas que trabajo en clase desde hace muchos años y que me han costado a veces escuchar que pierdo el tiempo o el incómodo eso para qué sirve. Primer día de clase, 5º de primaria, maestra nueva, a ver ésta de qué va: Un folio en blanco y responder la pregunta ¿Quién soy? Tenéis todo el tiempo que necesitéis. Si les pongo a resolver una matriz se asustan menos. Por cierto, desde primero de carrera no he vuelto a usar una matriz, salvo la mía y para menesteres más grandiosos que “resolverla”. Vuelve a asaltarme la idea de la revisión (más) del currículo aunque sea en la intimidad de mi aula.

Esa pregunta, ¿quién soy?, a los diez años y delante de un folio en blanco puede ser devastadora. Sí, a los 50, si no lo has resuelto antes, puede ser hasta peor. Lo es, de hecho. Sé que, como yo, sin ir a la escuela hay cosas que se saben de manera intuitiva, el cuerpo y lo que siente (no lo que piensa) es un gran maestro, el maestro olvidado, reprimido hasta la saciedad en cualquier sitio; naces capaz de hacerte un nudo sobre ti mismo, o saltar como un gamo y en poco tiempo la lumbalgia, las escoliosis y sabe dios qué más, aparecen como consecuencia de la represión de lo natural: el movimiento y la expresión de los sentimientos más íntimos, de la forma que sea. En casa, cállate, no manches, no te muevas, no te rías que no se oye la tele… ¿otra vez llorando?... En la clase, el maestro o la maestra no te dejan moverte y en el patio se ríen de Perenganito el gigantón más chulo de España porque Fulanita le dijo que no. Y esa risa no es más que la forma de ocultar la vergüenza que nos da sentir lo que sentimos y un lastre en la vida de Perenganito que seguramente, la próxima vez no será tan tierno, se pondrá el disfraz de puercoespín y se creerá a salvo, craso error, de los envites del amor.

Y así la bola crece y crece hasta convertirnos en adultos y adultas muy parecidos a muñecos a los que han metido un palo de fregona en el culo. Envarados y doloridos, con aires de grandeza y sin saber la mayoría que la coraza apenas puede ocultar al niño o la niña de las rodillas desolladas. Y envarado y dlorido, se aprende peor.

Y de tropezones (sentimientos, errores, vacíos, llantos, desamores y enfados entre otros mil), quería escribir. De cómo gestionarlos en la escuela y en el aula. Ya hay muchos libros, técnicas y juegos para trabajar todo eso, pero para mí es muy superficial. A Daniel Goleman le falta algo y a los coach de ahora casi todo. Porque en general, hay cosas que sigue dando apuro decirlas y hacerlas, y así damos por enésima vez un modelo menos sano a los niños y niñas que nos observan desde sus sillas sin perder detalle de lo que emitimos. No basta con leer el Secreto, aunque ser positivo y creer en la abundancia sea mejor que no hacerlo. Hay algo más profundo aún.

Profe, ¿qué te pasa? Mamá, ¿estás llorando? Si mamá no llora y la maestra tampoco, del maestro y de papá ni hablamos. Enseguida nos limpiamos la cara y la ponemos en modo, ¿qué me va a pasar? Pues nada. Y así vivimos en una mentira (la del no me pasa nada) que la chiquillería ve, y así aprenden a reprimir lo suyo porque si lo hace mi madre será que está bien, que es lo correcto, que los sentimientos, como el culo, no se le enseñan a cualquiera. Ya he dicho culo dos veces, y me veo en la imperiosa necesidad de ir a corregirlo, pero no lo haré. Mejor pongo una foto a modo de muestra.

Gardner y la necesidad de cambiar el trabajo que hacemos en la escuela irán sacando poco a poco la necesidad real que tenemos de cambiarnos a nosotros mismos, de conocernos, de saber que el amor, como la ira, los llevamos dentro, que no son culpa de los de enfrente ni de las circunstancias… y soltar ese peso alivia mucho el alma y despeja la mente para que las matrices las podamos resolver mejor y tener a mano esta herramienta de vital necesidad.. De nada sirve tener un coco privilegiado si vas por la vida escondiendo las heridas, intentando que no se note que vives, que quieres amar, que te gusta eso que sientes aunque no sea legal, que eres vulnerable y que está muy bien ser así…. Aparentando ser quien no eres porque ni siquiera sabes la maravilla que habita en ti. Y si no tienes suerte como la tenemos muchas personas, de saber esto, no importará ni te hará mejor que ganes un Nobel de Literatura si eres un gañán en tu vida personal y espiritual.

Por último, propongo habilitar cementerios para poder llevar flores a nuestras capacidades y habilidades no desarrolladas, muertas en el camino de casa a la escuela, llevar flores a lo que no nos dejaron hacer ni aprender, a lo que no pudo ser, a lo que tapamos, a lo que escondimos y a lo que nos da miedo intentar. Nunca entendí la utilidad de los cementerios hasta que me di cuenta de que necesito leer el nombre de mi hermano en un mármol espantoso para caer en la cuenta de que está muerto, porque se me olvida. Y se me olvida que la niña que fui no está muerta, que sigue viviendo conmigo y que, aunque ya no llegue a ser la Pavlova, puede divertirse como una posesa bailando Bad romance y, porqué no, teniendo uno, viviendo los miles de regalos que nos quedan… Nada es imposible cuando seguimos los dictados del alma, cuando no estamos locos, precisamente, porque sabemos lo que queremos.

VISTO EN ESCUELA 2.0

El estirón y la obesidad infantil

2011-05-06T17:54:00.001+02:00

A mediodia escuchaba en la radio que el grupo Antena 3 iba a poner en marcha El estirón, una campaña dirigida a las familias y sobre todo a sus miembros más jóvenes, niños y adolescentes, que tendrá como objetivo"Hablar de prevención de la obesidad es hacerlo de hábitos de vida saludables, de actividad física, de dieta equilibrada... pero a la hora de la verdad, y a pesar de ser conceptos tan importantes para nuestra salud, sabemos muy poco acerca de lo que significan estos términos".

Proponen 100 consejos " Porque consideramos que es fundamental el ejemplo que los padres dan a sus hijos, a continuación os ofrecemos una serie de recomendaciones para llevar una vida sana y activa con el objetivo de evitar problemas de sobrepeso en los más pequeños".

De los cien destaco los que más tienen que ver con la actividad física:

68. Es preferible actividad física regularmente que de forma esporádica. No hace falta ser un campeón olímpico ni federarse; basta con ser constante.
69. Aprovecha el recreo para jugar con tus amigos, en lugar de hacer corrillos o sentarte al sol.
70. Las clases extraescolares son una buena opción para hacer deporte.
71. Sugerir actividades al aire libre para los fines de semana. Recoger hojas y frutos de otoño en un parque, dibujar el monte donde se haya hecho una excursión o describir una piscina a la que se haya ido a nadar, por ejemplo.

...

Seguir leyendo el artículo original en De Educación Física

La pugna por la atención de mamá

2011-04-14T19:57:00.001+02:00

A muchos de vosotros seguro que os suena esta situación: dos o más hermanos peleándose por un dibujo que a nosotros nos parece insignificante, ¿el motivo? uno de ellos ha cogido el boceto sin permiso del artista y pretende romperlo, ¡mamá!. ¿Qué hacer?, procuraremos que sean capaces de resolver sus diferencias sin violencia, pero ¿están preparados? o ¿mejor esperamos un par de años antes de dejar de intervenir?.

Lo que muchos adultos llaman celos no es más que un intento de los pequeños por reclamar esa parte de la atención de mamá (y en ocasiones de papá) que les corresponde, si nos ponemos en su lugar quizás podamos entender que realmente lo que quieren lograr es un poco más de dedicación.

Gritos, peleas, acusaciones e intentos de dar golpes son la otra cara de la relación fraternal idílica que toda madre imagina cuando se queda embarazada por segunda vez. No es infrecuente que los progenitores anuncien “le vamos a dar un hermanito a nuestro hijo”, olvidando que la decisión de ser padres de nuevo es de ellos y nada que tiene que ver con el pequeño, al que obviamente no hay que pedir permiso para concebir una nueva vida, pero lo que si que es cierto es que deberemos estar muy atentos a sus emociones y sentimientos. Y también es verdad que las reacciones imprevistas del mayor continuarán aunque pasen los años.

Si nos damos cuenta de los sentimientos de nuestros hijos, si somos capaces de comprender que necesitan una parcela de atención para ellos sólos, podremos resolver efectivamente algunos de los conflictos entre hermanos que se presentan cotidianamente en nuestras familias:

- Es necesario que dediquemos momentos de exclusividad al hermano mayor mientras el pequeño es un bebé, con el tiempo, ambos necesitarán atenciones personalizadas. Creo que estar pendientes de este detalle es bueno tanto para los hijos como para los padres. Muchas veces pensamos que la exclusividad pasa por dar largos paseos con uno de nuestros hijos, o asistir sólo con él a una actividad, pero cuando ésto no es posible puede bastar con unos minutos en su habitación disfrutando de su compañía y escuchándole sólo a él.

- Cuando disfrutamos de momentos agradables en familia, podemos probar a resaltar las virtudes de cada uno de los miembros de nuestra pequeña comunidad. Yo lo llamo “hablar sobre los dones” y consiste en que cada uno de nosotros enuncia, escribe o dibuja lo que más le gusta de los otros. Es más fácil cuando inician el juego los padres.

- Que los hermanos se comparen entre sí es inevitable, la expresión de esta desigualdad percibida por ellos puede llevarnos a los padres a darles lo mismo a cada uno de sus hijos, ignorando entonces las necesidades particulares. Nuestros hijos no son iguales entre ellos, no necesitan lo mismo de nosotros, y debemos hacérselo saber. La manera en que los tratamos también puede ser diferente: a uno puede gustarle las cosquillas, a otro los besos en la barriga y al tercero subirse encima de su padre mientras están en el sofá.

- No pasa nada si permitimos las emociones, su expresión verbal, intentando contener las agresiones físicas. No hay nada de malo en que nuestros hijos se digan uno al otro “te odio”, al fin y al cabo en esos momentos es lo que sienten. La expresión del sentimiento consigue que “las aguas vuelvan a su cauce más rápidamente”. Además, es muy interesante si los padres se hacen eco de éso, por ejemplo “ya veo que te sientes muy mal con tu hermano, así que en estos momentos le odias, ¿verdad”, no tiene mucho sentido hacerle sentirse mal por una emoción tan básica.

- No dudaremos en separarlos para evitar que se peguen, mejor que se vuelvan a ver las caras cuando se hayan serenado, y si es posible los podemos acompañar, por ejemplo el padre se queda con uno de los niños y la madre con el otro, así aprovechamos para hablar un poco sobre lo sucedido.

- En este artículo estoy hablando de relaciones familiares, sin embargo he tendido a resaltar la figura de la madre. Aún así, quiero resaltar el importantísimo papel del padre. Apoyo, soporte, confianza y la posibilidad de atender más convenientemente a más de un niño. Además siempre cada uno de los progenitores aporta una visión diferente del problema, y ésto es esencial porque al fin y al cabo el objetivo es el mismo.

¿A quién quieres más?, ésto es lo que parecen requerirnos nuestros hijos cuando disputan entre ellos, en ocasiones lo preguntan directamente. ¿Cómo vamos a responder?, primero tengamos en cuenta que aunque nuestros hijos son nuestra vida, no los queremos igual, y no estoy hablando de que tengamos más amor por unos que por otros. Digámosles que los amamos, y también que nuestro amor es incondicional, pero no tengamos miedo en resaltar las virtudes de cada uno y lo que nos gusta de cómo tratan a sus hermanos. Encontremos momentos cada día para leer a cada uno su cuento preferido, bailemos un vals con la princesa de la casa o entablemos una feroz lucha de cojines con nuestro caballero.

Y si los padres nos sentimos en muchas ocasiones impotentes ante unas relaciones entre hermanos que se nos representan difíciles, cuando llegan los buenos momentos nos “llenamos” de ellos y se nos quedan grabados en la mente y en el corazón, ayudándonos a conseguir serenidad si las cosas se vuelven a complicar. Por momentos buenos me refiero a todos esos instantes que de no estar atentos se “nos pasarían de largos”: miradas cómplices, reuniones secretas y alianzas frente a los límites que imponen los padres. Los hermanos también se quieren y están dispuestos a ayudarse, pero en la practica la cotidianeidad es complicada: diferencias de opiniones, falta de habilitades para solucionar problemas, ¡si a los adultos también nos pasa!

La vida familiar es muy enriquecedora para todos y dentro de este pequeño grupo social nuestros hijos aprenden muchísimo sobre la vida y sobre las relaciones humanas. Aprovechemos todos los momentos, los buenos y los que resultan más difíciles, todos saldremos beneficiados.

Imagen | hotblack

En Peques y Más | Libro sobre relaciones entre hermanos: “Jo, siempre él”, ¿Debemos tratar a todos los hijos igual?

En Bebés y Más | Mi bebé: los celos de la hermana mayor

VISTO EN PEQUES Y MÁS

La EDUCACIÓN PROHIBIDA

2011-04-14T19:54:00.001+02:00

Para explicar en nuestro blog de Peques y Más que es La Educación Prohibida me remitiré exactamente a lo que nos cuentan en su web: “es un proyecto de largometraje documental y argumental en proceso de realización, que tiene como objetivo colaborar en la flexibilización y el progreso de las maneras en que entendemos la educación. Para eso, recurre a la investigación y difusión de teorías, metodologías, filosofías y proyectos pedagógicos centrados un profundo conocimiento del hombre y en la idea de que la educación consiste en el pleno desarrollo de las potencialidades humanas, en todos los aspectos de la vida.”

El largometraje que se espera que pueda estrenarse para mediados de este año ya cuenta con dos avances que os dejaré a continuación. La idea es que este material audiovisual sea completamente gratuito y llegue a todos los rincones del mundo, es por ello que tanto los avances, como la propia película que se está produciendo en estos momentos es y será de libre acceso con una simple descarga en la red.

Antes de que veáis los vídeos, que resumen el proyecto perfectamente, a través de personas que a diario trabajan para hacer de la educación de los niños, una educación mejor y más adecuada a nuestro tiempo, no quiero dejar de mostraros un breve resumen de los objetivos de La Educación Prohibida que son los siguientes:

Promover el desarrollo de una educación integral del ser humano, que respete los procesos de desarrollo de las personas y se centre en el niño.

Difundir los proyectos educativos que trabajan con las ideas de la película y que se encuentran en desarrollo en la actualidad en Sudamérica y España.

Comunicar a jóvenes, padres y docentes sobre la importancia que la educación tiene en nuestras vidas y fomentar un cambio de conciencia en torno a las formas de educar.

Sembrar las ideas y principios de la cultura libre, mediante la liberación de los derechos de la película para que pueda ser bajada de la red, copiada, distribuida y vista en el hogar, escuela o instituto sin impedimentos legales.

Porque queda mucho camino que recorrer en lo que se refiere a la educación de los niños, os dejo con los dos avances de La Educación Prohibida, mientras esperamos expectantes el largometraje.

Sitio oficial| La educación prohibida

Psicología inversa

2011-04-14T19:49:00.001+02:00

El padre del vídeo realiza una aplicación de la psicología inversa de libro. ¿Y qué es la psicología inversa? Una buena respuesta que he encontrado por la web es: “si quieres algo de alguien… pídele que realice todo lo contrario”. Y eso es lo que hace el padre con el crío, pedirle que haga lo que no quiere que haga. Y el chaval lo cumple estupendamente.

El pequeño del vídeo es muy dulce y cariñoso con su padre. Pero es genial su reacción ante su propia respuesta. Parece que acepta con resignación que el padre le ha engañado y que por lo tanto tiene que hacer lo que él mismo ha dicho, esto es, irse paseando y dejarse de coche. Y es que, ¡no siempre tienen que ganar ellos!

Visto en Peques y Más

Para explicar la muerte a los niños

2011-04-14T19:43:00.001+02:00

La curiosidad de los niños no se limita a la necesidad de conocer las cosas tangibles, los aspectos de su entorno y sus relaciones con los que más contacto tienen. Inevitablemente algún día los pequeños muestran incertidumbre y angustia cuando reflexionan sobre la muerte. El primer contacto con este concepto se puede dar alrededor de los cuatro años, no importa si en la familia ha habido alguna defunción, o si se nos ha muerto una mascota, igualmente sin conocer de primera mano este hecho nuestros hijos se enfrentarán al dilema de intentar entender la muerte.

Mientras aún son pequeños, los niños no han adquirido pensamiento abstracto, y aún así cuando hayan alcanzado la edad de siete u ocho años, probablemente podrán entender que la muerte es irreversible, aunque quizás ni se plantean que ésto pueda suceder con las personas que más quieren. El cuento que hoy os presento explica de manera “dulce”, amena, sencilla y entrañable el significado de la muerte, y la forma en que los seres queridos que dejan este mundo siguen vivos entre nosotros, se titula “Así era mi abuelito”.

Visto en Peques y Más

Lectura en estas vacaciones

2010-12-22T08:42:00.001+01:00

Qué importante es que los niños lean y tengan un hábito de lectura, por ejemplo, al irse a la cama. Los libros nos brindan infinidad de posibilidades en sus historias, estimulan la creatividad y la imaginación, amplían su vocabulario y capacidad verbal, ayudan en la concentración y nos enseñan a conocer el mundo que nos rodea, entre muchas otras cosas. Y claro está, siempre se pasa un buen rato con un libro en mano.

Tan importante como que los niños lean es compartir con ellos la lectura, leerles o que nos lean. Esta acción en conjunto con nuestros hijos refuerza el aprendizaje y enriquece el vínculo entre padres e hijos. Vamos a considerar una lista de libros imprescindibles para la biblioteca infantil.

Algunos de mis favoritos

Hoy en día encontramos infinidad de ofertas para estimular al niño lector. Es impresionante la variedad y calidad que encontramos en una librería como opción para nuestros hijos. Historias maravillosas y con unas ilustraciones imposibles de evitar mirar. Además para los más pequeños la posibilidad de acompañar la lectura con sonidos o texturas, que invitan al niño a manifestar sus sentimientos y a vivir sensaciones increíbles.
[...]
No dejemos de lado en éstas fiestas el valor de un buen libro como una opción de regalo para ellos, y es más, es un regalo excelente para compartir en familia y favorecer la armonía y la posibilidad de compartir buenos momentos juntos.
Visto en http://www.pequesymas.com/lectura-infantil/la-lectura-en-estas-vacaciones-que-libros-compartir-con-nuestros-ninos

¿Resula útil el sufrimiento de los padres y de las madres?

2010-12-06T11:58:00.001+01:00

Podemos observar que en nuestra cultura el sufrimiento está considerado como normal y “necesario”, y que, cuando se dan problemas, dicho sufrimiento es mayor cuanta más cercanía familiar existe. Por eso si algunos padres o madres no se preocupan y sufren cuando los hijos viven algún tipo de dificultad, aunque sea pequeña, se puede llegar a pensar de ellos que no tienen sentimientos o que no quieren a sus hijos.

Como consecuencia de esa mentalidad, los hijos se pueden convertir en unos activadores continuos del sufrimiento de los padres y de las madres, dado que se presentan problemas de forma permanente. Por ejemplo: si no comen; si tienen alguna dolencia; cuando piensan que les puede pasar algo malo; si no tienen los resultados académicos que esperan; o cuando se comportan de manera inadecuada. También los padres pueden tener vivencia de culpa, por lo que han hecho con los hijos o por lo que podían haber hecho y no hicieron en su momento.

Vemos que en ocasiones el sufrimiento se activa con dificultades importantes, pero en otras con una simple palabra o con un gesto. Si nos preguntarnos: ¿en qué ayuda el sufrimiento a los padres para resolver las dificultades que muestran sus hijos?, la respuesta parece clara: en nada. Al contrario, ya que, además del dolor que soportan, pierden capacidad para solucionar dichas dificultades. Además, los hijos también captan los sentires de sus padres y suelen incorporarlos a su programa emocional.

Por tanto, si el sufrimiento no ayuda, lo que procede es empezar a dejarlo, para lo cual se requiere orientación y apoyo. Para comenzar pueden resultar útiles las siguientes consideraciones:

Observar que se van presentado estados emocionales: miedo, culpa…, con los que uno sufre, y son tan habituales que los consideramos “normales”.
Trabajar para incorporar la creencia de que el sufrimiento, aunque esté en nosotros, no nos corresponde.
Partir de que, igual que dedicamos tiempo y energía a atender las necesidades físicas, se requiere también atender al campo emocional propio y el de los hijos e hijas.
Transformar dichos sufrimientos en emociones que vayan en dirección opuesta a dicho sufrimiento. Por ejemplo, cambiar la culpa por vivirse inocente; el miedo por sentir entereza y seguridad interna; o el enfado por ver lo positivo y tener tolerancia.

Cuentos del universo: cuentos para aprender

2010-12-04T13:06:00.001+01:00

El libro Cuentos del universo: cuentos para aprender está escrito por Juan Antonio Twose y contiene cuatro relatos con un nexo común: divulgar y enseñar la naturaleza entre los niños y los mayores de una forma sencilla y amena. El primero de los relatos se llama «La historia de un electrón» y es un recorrido, a saltos de partícula, por la historia de la ciencia a través de la existencia de un electrón desde el comienzo del Universo. El autor crea un personaje llamado Pocospin para contarnos sus aventuras.

Los tres cuentos siguientes son relatos inventados aunque con una base científica cimentada. En «Historia de una estrella», se reduce la visión del universo para ceñirse al de una estrella. En «Historia de una planta» se intenta dar una visión de la evolución de la vida en la tierra (asunto muy amplio y complejo), pero circunscrita a una planta. Y en el cuarto, «Historia de una mujer Neandertal», ya se sitúa en la especie humana, con una historia inventada pero posible. Relato apasionante y enternecedor de un encuentro entre el hombre de Neandertal y de Cromañón, apoyado en una cronología real.

El género de la obra es la narrativa, es una obra sencilla pero atractiva con sus 48 páginas que se puede disfrutar a partir de los 9 años. Tiene un precio 12 euros. También incluye ilustraciones muy sencillas e infantiles de Blanca Fernandez Pascual y alguna foto para complementar la obra.

El autor Juan Antonio Twose como escritor colabora habitualmente con el periódico local Crónica de Alfaro escribiendo relatos costumbristas de la Ribera de Ebro. Es un gran lector y estudioso asiduo de la Paleoantropología por afición, es además un defensor a ultranza de los espacios naturales libres y del equilibrio ecológico necesario para la vida en la tierra.

Más información | Casa del Libro
Imagen | Zoomion
Visto en http://www.pequesymas.com/lectura-infantil/cuentos-del-universo-cuentos-para-aprender

Guía para padres: deporte escolar

2010-12-04T13:04:00.001+01:00

El Ayuntamiento de Valencia ha editado una “Guía para padres: deporte escolar” (PDF Capítulos 1, 2, 3, 4), cuyo objetivo es educar a los padres que tienen hijos que practican deporte, en el colegio o en clubes.

Esta guía pretende ser una ayuda para que los padres comprendan diferentes situaciones que tienen lugar cuando sus hijos hacen deporte. Se divide en cuatro grandes bloques que tratan capítulos diferenciados como la actitud de los progenitores en el momento de la actividad deportiva de sus hijos, la relación con los árbitros, con los contrarios y con sus padres, con los monitores deportivos y especialmente a la de los padres con sus hijos.

Desde Fuera de Límites, el blog especializado en golf de Weblogs, nos indican que para todos aquellos que seáis habituales del golf, os descarguéis los cuatro capítulos de la guía y que os la leáis completa. A todos los demás, indicar que la guía es perfectamente aplicable para cualquier actividad deportiva e incluso como método de sentido común en la educación en general.

Difundir esta guía es cosa de todos las Federaciones Deportivas de España deberían enviársela a las distintas federaciones territoriales, que a su vez tendrían que distribuirla a todos los clubes de su jurisdicción y estos darles la mayor difusión posible y ponerlas a disposición de sus comités juveniles correspondientes para que, finalmente, lleguen a los padres.

Por favor, a todos los que tengáis hijos haciendo deporte, descargárosla, echadle un vistazo y difundidla. La guía trata de hacer que los jóvenes deportistas aprendan valores y puedan disfrutar toda la vida de la suerte de hacer deporte, con espíritu de sacrificio, capacidad de esfuerzo, aprender a ganar y perder, respetar al contrario, jugar en equipo, etc.

Más información | “Guía para Padres: Deporte Escolar” (PDF Capítulos 1, 2, 3, 4)
En Fuera de Límites | Guía para padres
Visto en http://www.pequesymas.com/deportes/guia-para-padres-deporte-escolar-es-una-lectura-recomendada-para-ninos-que-hacen-deporte

No te molestes mamá, estoy aprendiendo

2010-12-04T12:58:00.001+01:00

No te pierdas el próximo domingo 5 de diciembre a las 21:30 horas en La 2 de Televisión Española el capítulo número 75 de Redes, No me molestes, mamá, estoy aprendiendo.

Un niño en pleno proceso de aprendizaje lúdico (imagen: blog Customers Rock).

Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.

El próximo domingo, Eduard Punset entrevista en Redes a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.
Visto en http://www.redesparalaciencia.com/4030/1/el-domingo-redes-75-no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo

Tareas y rutinas para hacer en Navidad

2010-12-01T20:02:00.001+01:00

Cuando casi falta un mes para las Navidades del 2010 es el momento de pensar en lo que queremos hacer en estas fechas tan señaladas con el ocio, la diversión y la educación de nuestros hijos. Durante muchos días los niños van a estar de vacaciones así que para que la rutina no se les diluya entre la televisión y mirar por la ventana de su habitación lo mejor es marcarles con algo qué hacer como deberes, practicar la lectura, trabajos de ayuda en casa para que mantengan el ritmo de actividad y sobre todo disfrutar de la Navidad en la calle con ofertas de ocio para toda la familia manteniendo la ilusión de esta preciosa época.

Tampoco debe ser todo la televisión y aunque la oferta en estas fechas es atractiva para los niños con una programación basada en películas escogidas, sin embargo, en el resto de ella apenas hay modificaciones y las opciones son las mismas que las de todo el año. Lo mejor es complementar la oferta de películas para niños con las que se muestran en los cines comerciales. Estas navidades el éxito arrollador promete venir con Megamind y las divertidas aventuras de estos superhéroes, alguno de ellos un poco malvado.

Conviene no romper los esquemas de descanso que se mantienen el resto del año y si los padres tienen vacaciones aún se pueden prolongar las jornadas un poco más, aunque lo mejor es acostarse a una hora razonable y levantarse todos los días a la misma hora para que luego la vuelta al colegio no sea muy traumática. Además se podrán aprovechar más las horas de luz para pasear con los niños por los centros comerciales o para disfrutar de la decoración de la Navidad y mirar sus caritas llenas de ilusión.

En casa pasaremos mucho tiempo por lo que hacer tareas en casa con la familia como potenciar la lectura (el peque hace lo que ve así que ¡coge un libro!), hacer actividades con otros amigos o familiares, participar en manualidades en casa y visitar talleres o ferias con otros niños son las opciones familiares para que los niños disfruten de sus vacaciones.

En cuanto a la rutina de la ciudad, lo mejor es salir al centro comercial a mirar juguetes, a contemplar la extraordinaria decoración, a pasear por las calles llenas de luz, a ver conciertos de música que se programan para mantener a la familia entretenida. También puede ser el momento de realizar el viaje a la ciudad de tus sueños para ver cómo pasan las navidades sus habitantes y disfrutan de su tradición cultural.

Puedes ir preparando la decoración de la casa, en la que los peques colaboran echándole un montón de ganas y esfuerzo, preparando un calendario de adviento, haciendo el pedido de la compra para las comidas/cenas y sobre todo preparando la lista a los Reyes Magos. Utiliza un completo catálogo de juguetes y revísalo para buscar las mejores opciones para los peques. Cuidado con el presupuesto y elige pensando en que sean sobre todo juguetes educativos para que se puedan volver a utilizar y para aprovechar el potencial de aprendizaje de los niños.

En la alimentación infantil conviene también no distraerse y estar atento al consumo de dulces y de golosinas propias de la época. Aunque los niños en esta época de vacaciones se distraen y canalizan su energía estupendamente con sus amigos o con sus familiares queridos y dan rienda suelta a su movilidad.

También es uno de los mejores momentos para todos aquellos que todavía tienen niños en fase chupetera. Qué mejor excusa para dejar el chupete que aprovechar la llegada de los camellos, de los Reyes, de los renos o de Papá Noel para quitarlo de nuestra vista. Que se lo lleven. Para siempre. Sin vuelta atrás.

En Peques y Más | Pasárselo como un niño en Navidad
Imagen | talcahuanofotos
Visto en http://www.pequesymas.com/nuestras-experiencias/tareas-y-rutinas-para-hacer-en-navidad-en-familia

Pintar en la pared

2010-12-01T19:56:00.001+01:00

Con IdeaPaint se puede convertir prácticamente cualquier pared en un espacio para pintar libremente. Se trata de un producto químico que se aplica en la pared ofreciendo facilidades para escribir y sobre todo para borrar. En casas de niños creativos o de familias que tienen que dejarse mensajes es una buena idea para reservar un espacio de la pared, del cuarto, del pasillo, de la cocina etc. y utilizarlo sin ninguna contemplación.

El producto permite transformar el dormitorio de un niño o sala de juegos en un lugar para explorar y expresar su creatividad e imaginación. Algunos usos de este producto se refieren a hacer un seguimiento de citas, de tareas, de listas de la compra y servir como recordatorio para todas las fechas importantes.

Se puede aplicar a cualquier superficie lisa, es capaz de sobrevivir a múltiples borrados y funciona con todas las marcas de rotuladores que admiten borrado en seco. El producto funciona aplicando éste con una única capa. Tiene garantía y en la página web se asegura que no deja grietas, descamación, manchas o coloración amarillenta. Para eliminar no es costoso, basta con pintar encima. Otras ventajas que tiene es que no pesa, no requiere transporte ni instalación y es suave y sin costuras.

Nuestros compañeros de Decoesfera lo han mencionado como un producto ideal para cuando nos cansamos de tener la pizarra en la pared o en las habitaciones de los niños porque luego se puede borrar con facilidad. También es útil en la oficina para dar salida al talento creativo en esas reuniones de grupo en las que se lanzan ideas para compartir y discutir.

El coste necesario para construir una ventana cuadrada de unos 70 cm de lado es de 30 dólares, aproximadamente 22 euros. En la página web se muestran todas las opciones para completar o un espacio reducido o una habitación entera. En el caso de que se quiera completar una habitación, lo que me parece un poco absurdo, el coste se dispara porque para cubrir una pared de 3×2 metros se tiene que pagar 175 dólares, unos 130 euros al cambio actual. Además hay que sumar los gastos de envío. Si alguien en España se atreve a traerlo creo que lo compraría para dejar mensajes por algunas paredes de la casa.
Visto en http://www.pequesymas.com/decoracion/con-ideapaint-se-puede-pintar-en-las-paredes-lo-que-la-hace-ideal-para-la-habitacion-de-los-ninos

A veces, invertimos más en un coche que en un hijo

2010-12-01T19:54:00.001+01:00

Lo tengo claro. Hace muy poco tiempo nadie se ocupaba seriamente del impacto que tendrían en el feto del vientre de la madre los niveles de estrés de esta última o, con menor razón, del padre. Está claro que el dilema consistía luego en enviarlo o no a la guardería como única alternativa para que ella no tuviera que abandonar el trabajo; muy pocos tenían la conciencia o el conocimiento para preocuparse del tratamiento educativo que recibía allí el recién nacido. Nadie sabía nada de los efectos que sobre la adolescencia de una niña tenía la ausencia del padre tras una separación.

Si mis lectores me insisten en que les diga cuál es el descubrimiento social más trascendental de estos dos últimos siglos, no tendré más remedio que responder: el impacto insospechado en su vida de adulto de lo acontecido al bebé desde el vientre de la madre.

Vayamos por partes. Cuando la madre está angustiada o estresada, ¿repercute en la salud del niño? Parece difícil negarlo. Un padre puede tener, biológicamente, muchísimos hijos, mientras que una madre apenas unos pocos. El resultado de esta diferencia comporta que el valor otorgado inconscientemente por uno y otro es distinto. Para la madre se trata de uno de los poquísimos activos biológicos con los que podrá contar en toda su vida. No es extraño que el grado de preocupación por el impacto en la vida del feto, o más tarde del bebé, de su propio estrés o angustia sea mucho mayor en el caso de ella que del padre.

Los niveles de estrés de una futura madre pueden repercutir en el estado emocional del feto (imagen: usuario de Flickr).

¿Alguien puede sugerirme por qué intentamos esconder los resultados negativos de la mayoría de las encuestas y los análisis efectuados sobre el aprendizaje en las guarderías infantiles? Los resultados tienden a demostrar que...
... seguir leyendo el original en http://www.eduardpunset.es/9154/general/a-veces-invertimos-mas-en-un-coche-que-en-un-hijo

¿Cómo influye lo aprendido en la infancia?

2010-12-01T19:49:00.001+01:00

Medio: XLSemanal
“Excusas para no pensar” es el artículo que Eduard Punset publica cada semana en la revista XLSemanal y en el que responde a preguntas de los lectores.
Destacado:
Hasta los siete años, los niños son un auténtico laboratorio de I+D con gastos pagados.

En términos claros, hemos vivido demasiado tiempo por encima de nuestros medios.
Descargar ¿Cómo influye lo aprendido en la infancia?
Visto en http://www.eduardpunset.es/9168/punset-en-los-medios/%c2%bfcomo-influye-lo-aprendido-en-la-infancia

Participación activa de los padres en los juegos

2010-12-01T19:47:00.001+01:00

Esta semana se está presentando Baobab Planet un juego online en 3D para niños que supone la entrada de Grupo Intercom en un nuevo negocio de gran expansión y de gran actualidad. El proyecto ha sido desarrollado junto a la empresa Freedom Factory Studios.

Baobab Planet es un juego para niños de entre 6 y 12 años, que potencia sus habilidades y permite la participación activa de sus padres en la experiencia de juego El juego ya puede ser descargado e instalado de forma totalmente gratuita a través de su web. Xavi Valverde es el CEO de Baobab Planet, anteriormente había sido Analista Estratégico de Negocio de Grupo Intercom.
Seguir leyendo en http://loogic.com/baobab-planet-la-entrada-de-grupo-intercom-en-el-negocio-de-los-videojuegos/

Los abuelos

2010-11-28T20:22:00.001+01:00

Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos.
Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan.
Y hasta puede que alguna vez les hayas contado algo que no te atrevías a contar a tus padres...
Pues en el Club Kirico sabemos que los abuelos, además, cuentan los mejores cuentos, y por eso les hemos querido hacer un homenaje, con esta selección de historias donde ellos y ellas son auténticos protagonistas: los abuelos y nosotros.
Visto en http://www.clubkirico.com/los-abuelos-y-nosotros

Nuevo número del Boletín SOL para Familias

2010-11-28T20:18:00.001+01:00

El número del Boletín para Familias del Servicio de Orientación de Lectura (SOL) correspondiente a noviembre está disponible en la web de este recomendador de lectura, iniciativa de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez patrocinada por la Federación de Gremios de Editores con la colaboración de la dirección general del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura.

Este Boletín, que está relacionado con la sección Familias del SOL, ha sido pensado para acercar a madres, padres y mediadores de la lectura información sobre las últimas novedades editoriales seleccionadas por el equipo del SOL. Normalmente, el Boletín incluye la recomendación de un libro para adultos y un abanico de sugerencias de libros para niños y jóvenes desde 0 a 18 años.

En algunas ocasiones el Boletín incluye Ideas SOL, extraídas de esta sección, en la que aparecen reflexiones elaboradas por un equipo de profesionales dirigidas a adultos interesados en cuestiones como qué libros pueden leer los niños y las niñas según su edad, cómo animar un cuento, libro y televisión, lecturas compartidas y muchas otras.

La sección Familias está formada por la Biblioteca familiar, que es una selección de libros para aproximarse con seguridad al mundo de los niños y de los jóvenes, sus problemas y su desarrollo. Los padres, docentes y bibliotecarios encontrarán también obras que recogen la experiencia directa en testimonios y memorias. Asimismo selecciona libros enfocados directamente a los intereses de los adultos sobre estos temas.

Quienes deseen suscribirse al Boletín para Familias pueden hacerlo a través de la web del SOL.
Visto en http://www.lecturalab.org/story/Nuevo-nmero-del-Boletn-SOL-para-Familias_1875

Yo solito: hábitos de autonomía infantil.

2010-11-11T22:01:00.001+01:00

Los adultos deben respetar el ritmo de madurez de cada niño y asegurarles las condiciones adecuadas para que actúen de forma autónoma.

¿Tu hijo come solo? ¿Se viste sin ayuda? ¿Ya le habéis quitado el pañal? En ocasiones, la adquisición de los hábitos de autonomía esenciales de los más pequeños se asemeja a una carrera competitiva entre los padres para comprobar qué niño es el más rápido. Sin embargo, los especialistas desaconsejan esta práctica. Para que el niño aprenda y desarrolle sus habilidades motoras de forma autónoma no hay que forzar y acelerar el ritmo, sino atender a su grado de madurez y proporcionarle los recursos idóneos para que regule por sí mismo sus actuaciones.

- Imagen: Jessica Merz -
Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla del mismo modo ni al mismo tiempo en todos los infantes, sino que depende en gran medida del ritmo de madurez particular de cada uno.

Sin embargo, algunos padres tienden a forzar y a apresurar este ritmo, una práctica que puede influir en toda la estructura de su personalidad futura. Así lo confirman los estudios e investigaciones llevados a cabo durante las últimas décadas por el Instituto Pikler, institución húngara de reputado prestigio, precursora de un enfoque pedagógico sobre la independencia y autonomía de los niños y con amplio reconocimiento en todo el mundo.

Respetar los ritmos
"No se deben obstaculizar los movimientos libres del niño"

La pediatra Emmi Pikler, fundadora de esta institución, insistía en que no se deben "obstaculizar los movimientos libres del niño, ni esforzarse por apresurar o cambiar el curso normal de su desarrollo mediante intervenciones directas". Actos tan sencillos como poner a un bebé sentado o ... (seguir leyendo)
Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer

Heraldo Digital Escolar

2010-09-21T19:58:00.001+02:00

Ya disponemos de la versión digital del Heraldo Escolar. Puedes visitar la esta web cuando quieras, suscribirte por correo electrónico, con su RSS o incluso seguirlo en Twitter.

Con ello os animo a consultar ahora más que nunca sus numerosos e interantes artículos.

¿SOMOS CONSCIENTES LOS PADRES DE CUÁNDO SOBREPROTEGEMOS A LOS HIJOS?

2010-09-02T21:01:00.001+02:00

Hay padres y madres que sobreprotegen a sus hijos e hijas, pero no tienen consciencia de ello y se sorprenden cuando, por ejemplo, el profesor tutor les advierte de los problemas que conlleva la sobreprotección.

Para saber si los padres sobreprotegen a sus hijos precisan fijarse, en primer lugar, si les hacen las tareas que podrían hacer ellos: si les dan la comida, si los visten, si les hacen la cama; si se les ayudan mucho con “los deberes” escolares porque todos los días les dicen que no los entienden; si les llevan la mochila del colegio, sin reparar tan siquiera que es una responsabilidad de los niños...

Los padres necesitan caer en cuenta que tiene sentido hacer determinadas tareas a los niños cuando tienen un año, dos, quizá tres..., pero, a medida que van creciendo se hace preciso que, de forma progresiva, se hagan cargo de sus cosas. Si los padres no lo hacen así, de alguna manera les están invalidando, dado que no los consideran capaces de asumir sus responsabilidades.

También los padres necesitan observar si permiten a sus hijos decidir sobre los temas que les conciernen, ya que con frecuencia tienden a considerarlos demasiado pequeños.

Las personas estamos tomando decisiones continuamente a lo largo de la vida, por lo tanto, los niños precisan formarse en el hecho de elegir y, a la vez, en aprender a aceptar las consecuencias de sus elecciones. Por consiguiente, estará bien que vayan decidiendo sobre cuestiones, como: qué ropa ponerse (dentro de la que consideren razonable); la forma de organizar su tiempo libre; u opinar sobre dónde les gustaría ir de vacaciones. Si los padres no actúan en esa dirección estarán contribuyendo a crear niños dependientes y con poca seguridad interna.

Asimismo los padres sobreprotegen cuando no tienen la coherencia y la firmeza necesaria para mantener los límites (aquellos que entiendan como razonables para cada situación). A veces basta un pequeño berrinche, o unas palabras, como: “Mamá, es que tú no me quieres”, para que los niños logren saltarse el límite.

El amor a los hijos resulta compatible con el establecimiento de los límites y, si los niños no los incorporan cuando corresponde, resulta bastante probable que tendrán problemas de adaptación, ya que tenderán a no aceptar ni respetar las normas.

Vía: CRA ALTA RIBAGORZA de Pepe López

¿Sabes estudiar? es un libro para crear tu propio método

2010-09-02T20:53:00.001+02:00

He tenido la oportunidad de leer y revisar un libro de apoyo y ayuda para que nuestros hijos aprendan a estudiar contando con el apoyo de los padres y especialmente de los profesores.

El libro se llama ¿Sabes estudiar? y es de Javier Mahíllo (1960-2001) que durante muchos años practicó la docencia de la ética, filosofía, antropología y las técnicas de estudio aplicándolas en niños, padres y otros educadores.

Esa experiencia le hizo, probablemente, identificar qué carencias tienen los niños en su aprendizaje porque el libro las recalca y enfatiza con gran sentido del humor y un alto número de ejemplos prácticos.

Cuando los niños estudian no sólo influyen las horas o la inteligencia que posean sino cómo de productivo es el tiempo que se emplea. El libro recomienda técnicas de estudio además de conocerse mejor a uno mismo y desarrollar un plan de mejora en caso necesario.

El libro incluye un conjunto de verbos que conforman un conjunto de hábitos beneficiosos para el estudio y cuya conjugación es una base sólida sobre la que construir un método de aprendizaje. Por ejemplo, atender, observar, escuchar, entender… cada uno de ellos aparece con su correspondiente significado para facilitar la comprensión y asentar su importancia.

En la obra se menciona muy rápidamente el impacto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje. Quizá cuando se escribió el libro Internet no era tan relevante como es actualmente y su discurso se centra en el uso del PC, del CD y de la penalización que supone en el estudio un uso reiterado de los juegos porque suponen un elemento de distracción y de dispersión.

Al final del ensayo se incluye un test práctico para revisar los métodos de estudio haciendo énfasis en la motivación, en la disciplina y en la capacidad para aprovechar las clases siendo además eficiente en casa.

Es un libro muy didáctico y sencillo de leer y asimilar. Si muchos profesores aplicaran estas sencillas técnicas y los alumnos les hicieran caso probablemente se podría reducir el fracaso escolar en el que España está sumida tanto por la falta de motivación como por una ausencia generalizada de sistemática de estudio.

La obra está orientada para los niños de secundaria y bachiller pero conviene ir revisándolo para ir generando disciplina y pasión para los más pequeños de la casa. Las recomendaciones para estudiar en la Universidad no son alcance del libro pero sí se indica que si cuando se es pequeño se “hacen los deberes” el impacto en la Universidad puede ser mínimo y la libertad que se concede en sus aulas sea probablemente una gran oportunidad para desarrollar el método hasta sus últimas consecuencias.

BVisto en: Peques y Más de Marcos Lopez

Principales miedos de los niños según la edad

2010-04-07T18:11:00.001+02:00

Según el Diccionario de la Real Academia, el miedo es el

Recelo o aprensión que alguien tiene de que le suceda algo contrario a lo que desea.

Según el blog del Dr. Santi, los niños van desarrollando distintos miedos conforme van desarrollándose física y mentalmente. Con la mdadurez desaparecen los miedos de cuando eran más pequeños pero llegan otros distintos. Todos los niños tienen miedo, y están bastante equilibrados en la proporción niños-niñas. Vaya, que todos son miedosos por igual.

Estos son los principales temores de los niños según su edad:

1 -5 años: ruidos fuertes, truenos

* 2 – 3 años: oscuridad, monstruos y fantasmas

3 – 5 años: situaciones nuevas

5 – 7 años: estar solo

* 7 – 9 años: heridas, hacer el ridículo, rechazo por los demás, falta de habilidad, guerras o desastres naturales

10 – 12 años: ladrones, exámenes escolares, aspecto físico, muerte, oscuridad, relaciones con los demás

Lo mejor que podemos hacer los padres ante un niño con miedo es tranquilizarle, mostrarle nuestro apoyo y ayudarle a enfrentarse a lo que le asusta. En la medida de lo posible, evitar películas y libros con violencia o de terror para que no tenga pesadillas. Tenemos que reforzar sus comportamientos valerosos y nunca, bajo ningún concepto, mostrarles que lo que les asusta “es ridículo” porque para ellos es muy importante ser tomados en serio.

¿A qué tienen miedo vuestros peques?
Visto en pequesymas

Educar para proteger: Guía de formación TIC para padres y madres

2010-03-22T22:18:00.001+01:00

Tareas de Casa

2010-03-15T20:16:00.001+01:00

“Tareas de la casa” es un juego educativo en el que debes elegir el nivel de compromiso y las tareas de las que te vas a hacer cargo en la casa (limpiar con Hector, hacer las compras con papá o cocinar con Sergio). Una vez elegido estas dos opciones haz clic sobre la lavadora y empieza a buscar las cosas que necesitas para realizar tu tarea, pero no olvides controlar el tiempo para que no se acabe y acumula el mayor número de puntos posible.

Visto en Actiludis

Desarrollar el razonamiento verbal

2010-03-04T21:56:00.001+01:00

Padres y profesores pueden estimular la capacidad lingüística de los niños a través de actividades lúdicas
Autodefinidos, crucigramas, sopas de letras, adivinanzas o trabalenguas son, además de juegos, una herramienta idónea para estimular el desarrollo del razonamiento verbal de los niños. Esta capacidad intelectual tiene un papel fundamental en el progreso cognitivo de los estudiantes, ya que implica la habilidad para entender, estructurar, organizar y comprender el
lenguaje, unas destrezas imprescindibles para alcanzar los objetivos
curriculares de las diferentes etapas académicas.
Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
imagen: woodley wonderworks -

"Parece un viejo hablando". Esta frase se pronuncia de forma habitual al escuchar a un niño que utiliza un lenguaje y expresiones poco acordes con su edad. La clave no está en los años, sino en la capacidad de razonamiento verbal del infante. Esta habilidad responde al potencial lingüístico y a la destreza para comprender conceptos y analizarlos, que se adquiere a lo largo de la vida. Proporciona al hablante los medios intelectuales necesarios para hacer un uso adecuado de la lengua y procesar la información que recibe de su entorno. No consiste sólo en tener un vocabulario amplio, sino que implica también la capacidad para clasificarlo, ordenarlo y relacionar entre sí los significados.... leer artículo completo
Actividades on line

Padres y profesores pueden acceder desde Internet a multitud de recursos didácticos en línea, que sirven para que los estudiantes practiquen en casa o en las mismas aulas. Estos son algunos de los sitios disponibles con ejercicios, actividades y juegos encaminados a estimular y desarrollar las habilidades verbales de los niños.
Palabras amigas: esta página web...

Leer el artículo completo original en consumer

Bits de inteligencia, un método que mejora la atención de los niños

2010-03-04T21:12:00.001+01:00

Esta práctica pedagógica se utiliza para estimular el desarrollo cognitivo de los menores de seis años

Mejoran la atención, facilitan la concentración y desarrollan y estimulan el cerebro, la memoria y el aprendizaje. Estos son algunos de los resultados que se obtienen al utilizar los bits de inteligencia. Es un método didáctico dirigido a niños de entre 0 y 6 años e ideado por el psicoterapeuta estadounidense Glenn Doman. Hoy en día, recurren a él miles de centros educativos y hogares de todo el mundo. Su metodología se basa en mostrar información visual y auditiva de una forma escueta y rápida, mediante tarjetas de información.

"La capacidad de almacenar datos concretos es inversamente proporcional a la edad". Bajo esta premisa, fruto de años de investigación, Glenn Doman, psicoterapeuta estadounidense experto en la estimulación de niños con lesiones cerebrales, ideó hace ya más de 30 años un nuevo método pedagógico destinado a estimular esta capacidad en los menores de seis años: los bits de inteligencia. Numerosas investigaciones han evidenciado que en este tramo de edad los niños tienen un potencial asombroso, sienten mucha curiosidad y son buenos aprendices. El trabajo pedagógico que se realice con ellos puede favorecer de forma significativa su desarrollo cognitivo.

Combina el estímulo visual y auditivo para lograr la retención del concepto en la mente de los menores

El programa de estimulación temprana de Doman se utiliza, tanto en el entorno escolar como en el familiar, para apoyar y acelerar el proceso de desarrollo de los niños. Consiste en mostrarles de forma continuada y organizada por categorías unidades de información (imágenes) contenidas en tarjetas, denominadas bits, y acompañarlas de la enunciación en voz alta del dibujo que representan. Combina el estímulo visual y auditivo para lograr la retención del concepto en la mente de los menores.
Sigue leyendo el artículo original en consumer

Test de la familia

2010-03-04T21:03:00.001+01:00

A continuación os presento una interesante presentación sobre la aplicación del test de la familia, uno de los test proyectivos gráficos por excelencia, juntamente con la conocidad bateria del HTP (House-Tree-Person). El dibujo de la familia supone una ventana abierta a la percepción del niño de sus relaciones familiares, sus inquietudes en este entorno, los posibles celos e idealizaciones de otros miembros de la familia, ...
Asimismo supone una herramienta muy interesante como complemento del resto de las pruebas proyectivas y otras técnicas de evaluación de la personalidad.
La siguiente presentación de la profesora Elisabeth Torres Millayes, supone una primera aproximación a esta prueba tan interesante y útil en los procesos de evaluación de la personalidad y estado afectivo de niños y adolescentes.
Prueba Del Dibujo De La Familia 6

Se porta mal para llamar la atención (primera parte)

2010-03-04T21:00:00.001+01:00

Suele ser habitual que cuando los padres me consultan por problemas de comportamiento de su hijo o hija plantean que si lo estará haciendo para llamar la atención, como si eso fuera un “mal menor”. Efectivamente, en los niños de 3 a 12 años es muy probable que el mal comportamiento, entre otras causas, busque atraer la atención de la familia.

Eso suele ocurrir cuando se dan alguna de las siguientes circunstancias:
- El niño o la niña comprueba que sus padres le prestan una especial atención cuando se porta mal, mientras que cuando se comporta adecuadamente no recibe atención o la que recibe es mínima.
- Prestar atención significa que dejan todo para acudir a lo que acaba de hacer, que es un momento especial para dirigirse a él, aunque sea para regañarle; comprueba que sus padres hablan sobre él, se ocupan especialmente, hablan con otros familiares sobre el tema, con los profesores o incluso lo llevan a un especialista. El niño comprueba que hay una desproporción entre la forma de actuar de sus padres cuando se porta mal (se movilizan y es el centro de atención) que cuando se porta bien.
- También suele ocurrir que el niño solo es atendido si realiza un comportamiento negativo. Por ejemplo, es el caso de un niño que ya está cansado mientras sus padres están entusiasmados en un centro comercial. El niño ha dicho en varias ocasiones que se quiere ir a casa, que está cansado y su razonable petición no es atendida. Finalmente, solo lo tienen en cuenta si explota en una rabieta o protesta desproporcionada.
- En otros casos los niños consiguen con su mal comportamiento lo que quiere. De esta forma, le sirve para salirse con la suya y una y otra vez el mal comportamiento obtiene recompensa, de manera que al niño o la niña le sale rentable.
- Una situación especial de este comportamiento está relacionada con los celos y la rivalidad entre los hermanos. Las conductas inadecuadas aparecen cuando los padres están centrados en uno de los hermanos (normalmente el más pequeño) y portándose mal consigue desviar la atención de sus padres y volver a ser el centro, aunque sea para ganarse una regañina.
- Por último, descubren que con su comportamiento pueden manejar y chantajear a sus padres. De esta forma ellos mismos manipulan a su familia con expresiones como “si me porto bien entonces…” “si no haces esto entonces me portaré mal”.

Por tanto, que el comportamiento inadecuado de un niño aparezca para llamar la atención de sus padres es una explicación frecuente y razonable, aunque no siempre es la única. En muchos se puede tratar de una falta de límites, de normas incoherentes y en casos extremos de un problema de conducta del niño o de la niña.
En las próximas semanas facilitaré unas orientaciones para afrontar este tipo de circunstancias con más o menos éxito.

Por Jesús Jarque García
Visto en escueladepadres

CALENDARIO PARA TRABAJAR EN FAMILIA

2010-03-04T20:51:00.001+01:00

Interesante y curioso calendario para trabajar día a día las competencias básicas con la implicación muy directa de la familia.

Descargar desde la imagen
Visto en entretizas

¿SOMOS CONSCIENTES LOS PADRES DE CUÁNDO SOBREPROTEGEMOS A LOS HIJOS?

2010-02-15T19:19:00.001+01:00

Hay padres y madres que sobreprotegen a sus hijos e hijas, pero no tienen consciencia de ello y se sorprenden cuando, por ejemplo, el profesor tutor les advierte de los problemas que conlleva la sobreprotección.

Para saber si los padres sobreprotegen a sus hijos precisan fijarse, en primer lugar, si les hacen las tareas que podrían hacer ellos: si les dan la comida, si los visten, si les hacen la cama; si se les ayudan mucho con “los deberes” escolares porque todos los días les dicen que no los entienden; si les llevan la mochila del colegio, sin reparar tan siquiera que es una responsabilidad de los niños...

Los padres necesitan caer en cuenta que tiene sentido hacer determinadas tareas a los niños cuando tienen un año, dos, quizá tres..., pero, a medida que van creciendo se hace preciso que, de forma progresiva, se hagan cargo de sus cosas. Si los padres no lo hacen así, de alguna manera les están invalidando, dado que no los consideran capaces de asumir sus responsabilidades.

También los padres necesitan observar si permiten a sus hijos decidir sobre los temas que les conciernen, ya que con frecuencia tienden a considerarlos demasiado pequeños.

Las personas estamos tomando decisiones continuamente a lo largo de la vida, por lo tanto, los niños precisan formarse en el hecho de elegir y, a la vez, en aprender a aceptar las consecuencias de sus elecciones. Por consiguiente, estará bien que vayan decidiendo sobre cuestiones, como: qué ropa ponerse (dentro de la que consideren razonable); la forma de organizar su tiempo libre; u opinar sobre dónde les gustaría ir de vacaciones. Si los padres no actúan en esa dirección estarán contribuyendo a crear niños dependientes y con poca seguridad interna.

Asimismo los padres sobreprotegen cuando no tienen la coherencia y la firmeza necesaria para mantener los límites (aquellos que entiendan como razonables para cada situación). A veces basta un pequeño berrinche, o unas palabras, como: “Mamá, es que tú no me quieres”, para que los niños logren saltarse el límite.

El amor a los hijos resulta compatible con el establecimiento de los límites y, si los niños no los incorporan cuando corresponde, resulta bastante probable que tendrán problemas de adaptación, ya que tenderán a no aceptar ni respetar las normas.
Visto en CRA Alta Ribagorza

Las TIC y la Seguridad en la Comunidad Educativa

2010-02-11T21:00:00.001+01:00

Las TIC y la Seguridad en la comunidad educativa, forma parte de una serie de actuaciones globales que han sido desarrolladas durante los últimos 4 años en el marco del proyecto Internet y Familia del Gobierno del Principado de Asturias.

Innovador proyecto educativo para la e-inclusión de toda la comunidad educativa desde una perspectiva intergeneracional, que con el objetivo de fomentar un uso seguro y responsable de las TIC por parte de los menores, ofrece un completo, entretenido y atractivo programa didáctico adaptado específicamente a las necesidades TIC de cada grupo destinatario (profesorado, madres y padres y escolares) y que responde a necesidades del diseño curricular.

Utiliza una metodología y medios concienzudamente trabajados por profesionales de la pedagogía y la Sociedad de la Información, que configuran una cuidada producción audiovisual pedagógica articulada en 3 colecciones:

Fantastic Nikä (3-7 años)
¿Qué pasa con las TIC? (pre-adolescentes)
Escuela Tecnológica de Familias (dirigida a padres, madres y personas con menores en su entorno).

Cuidada producción didáctico-digital que permitirá:

Al profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria impartir sesiones formativas relacionadas con distintos aspectos de las TIC a través del amplio conjunto de materiales lúdicos, didácticos y audiovisuales.
A padres, madres, tutores y adultos en general con menores a su cargo disponer de materiales de autoconsumo para continuar formando a los chavales en el hogar.

La colección incorpora materiales concretos para su aplicación en el aula...
(si te interesa el artículo y a los materiales sigue leyendo aquí)
En este enlace dispones de diversos vídeos y materiales sobre este tema: http://www.internetyfamilia.es/superportal/opencms/index.html

Se vende mamá

2010-02-10T20:08:00.001+01:00

Se vende mamá de 38 años, pelo de color castaño claro, no muy alta (pero tampoco bajita), ojos marrones, bastante guapa. Le salen muy bien la lasaña, la pizza de cuatro quesos y los crepes de sobrasada. Le gusta ir a los parques de atracciones. Es muy cariñosa y tiene la voz agradable. Conoce un montón de cuentos. Casi nunca regaña.

De esta forma empieza, o casi, porque la historia realmente empieza 7 páginas antes, Se vende mamá; un estupendo libro escrito por Care Santos e ilustrado magníficamente por Andrés Guerrero. Este libro, además, ha recibido el Premio El Barco de Vapor 2009.

Quizás te preguntes quién puede estar tan loco (o tan desesperado) para querer vender a su mamá y además hacerlo a través de una página de subastas por Internet. Pues esa persona tan desesperada es Óscar, un niño de 8 años.

También puede que te preguntes por qué quiere vender a su mamá, pero eso no te lo voy a desvelar, tendrás que descubrirlo tú leyéndote el libro. Claro, que también puedes descubrirlo de una manera más rápida mirando en la contraportada del libro, pero para eso necesitarás tenerlo en tus manos y seguro que, cuando lo tengas en tus manos, te apetecerá comprarlo para leerlo rápidamente.

Como descubrirás nada más leer las primeras páginas, a Óscar no se le da demasiado bien el uso del ordenador, ni tampoco redactar un anuncio que pueda interesar a posibles compradores. Afortunadamente puede contar Nora, que no sólo es la más lista de la clase, sino también su mejor amiga.
Y será Nora la encargada de redactar el texto del anuncio que leíste al principio. A los pocos días de publicarlo, Óscar recibe en su buzón de correo electrónico las primeras ofertas. ¿Serán lo suficientemente atractivas para vender a su madre?

Quizás puedas pensar que este libro, con un protagonista más pequeño que tú, pueda ser demasiado infantil para ti. Te aseguro que no, que te va a gustar, y que además te vas a ver reflejado en muchas de las opiniones de Óscar. Y no sólo eso, sino que además también le va a gustar a tu mamá, ya lo verás.

Título: Se vende mamá
Autora: Care Santos
Ilustrador: Andrés Guerrero
Editorial: SM
Páginas: 169.

Visto en dame+libros

Guía para el uso de la tecnología en la educación infantil

2010-02-07T20:28:00.001+01:00

Hiperactividad y TDA

2010-01-25T20:28:00.001+01:00

Visto en para saber más

La hiperactividad es un síndrome importante que últimamente se ha trivializado y parece que todos los niños movidos sean hiperactivos.

MARÍA LUISA FERRERÓS
meneame
reporter MSN
wikio
facebook
fresqui
iGoogle
netvibes
my Yahoo
my Live
twitter
my Space
technorati
del.icio.us
enchílame
digg
stumble upon
reddit

La hiperactividad puede ser consecuencia de un parto prematuro - Foto: © FOTOCROMO - Fotolia.com

Vamos a distinguir entre niño movido, niño inatento TDA y niño Hiperactivo:
Todos los niños son más o menos movidos en su primera infancia. Hasta alrededor de los 6 años no se puede diagnosticar el síndrome de hiperactividad o TDA. El grado de inquietud o actividad de un niño pequeño puede variar en función de su personalidad, de su curiosidad, de que se aburra o de que no duerma bien, se despierta muchas veces o le cueste irse a dormir.
Hay niños más pasivos y otros más inquietos, pero si tiene problemas de sueño seguro va a estar más irritable e inaguantable llegándose en muchos casos a confundir aquellos niños que verdaderamente sufren la hiperactividad de los que simplemente sólo duermen 9 horas, cuando les toca dormir 11-12 horas de sueño nocturno hasta que tienen 12 años.
Diferencias
El niño hiperactivo tiene una dificultad neurológica de poder inhibir la respuesta de movimiento ante cualquier estímulo que le presente, incluso cuando el niño esta muy entretenido. Por ejemplo, viendo una película que le guste o jugando a un videojuego le resulta imposible mantener la atención y concentración.
Por el contrario, el niño con TDA es un niño que no tiene necesidad de moverse y parece prestar atención pero no se le queda nada de lo que le explicas.
Cada uno hay que tratarlo de diferente manera, pero ambos necesitan control profesional y diagnóstico a partir de los 6 años.
Suelen ser niños muy inteligentes con un exceso en la absorción de la dopamina en le hipotálamo lo que les dificulta las funciones de inhibición. Es, por tanto, una alteración neurológica que con un buen tratamiento pueden llevar acabo una escolaridad absolutamente normal.

Una rabieta es una manera de autoafirmarse

2010-01-25T20:26:00.001+01:00

Visto en para saber más

Alrededor de los dos años, los niños atraviesas una etapa en la que se pasan el día llorando y pataleando porque no les salen las cosas como quieren o porque tiene ganas de llevar la contraria.

MARÍA LUISA FERRERÓS
meneame
reporter MSN
wikio
facebook
fresqui
iGoogle
netvibes
my Yahoo
my Live
twitter
my Space
technorati
del.icio.us
enchílame
digg
stumble upon
reddit

Un berrinche lo tiene cualquiera
Foto: LISA SVARA - FOTOLIA.COM

El motivo no es otro que el hecho de que están creciendo y necesitan reafirmar su identidad, cortar su cordón umbilical. Ya están dejando de ser bebés para pasar a ser niños.
Pero no os confundáis, eso no quiere decir que tengan las cosas claras. Sólo quiere decir que cuando vosotros decís blanco ellos dicen negro. Es también una manera de llamar la atención, así que cuanto más caso se les hace más les gusta hacerlo aunque acaben castigados. Hemos de tener en cuenta que los niños a esta edad no distinguen entre bueno y malo y para ellos toda atención es eso, atención con indiferencia de que sea negativa y me estén riñendo. Si consiguen que dejes de hacer todo lo que te ocupa y en ese momento sólo estás pendiente de ellos, son felices.
Hay que marcarse unas prioridades y ser firme sin salirse de lo estipulado.
Aunque le gusten las chocolatinas, no hay que dejar que se empache.
Aunque le gusten películas no aptas, no hay que dejar que las vea.
Aunque no sepa qué quiere decir "tonto", no hay que dejar que lo diga.
La coherencia, el respeto y vuestra actitud son las claves para salir con éxito de estos pequeños conflictos cotidianos.

¿Qué hacemos con tanto juguetes?

2010-01-11T18:19:00.001+01:00

Visto en escuela de padres
Es una consulta que a veces me hacen por estas fechas: nuestro hijo ha recibido muchísimos regalos, qué podemos hacer, ya que se siente aturdido y no sabe a cuál atender. Esta suele ser una situación habitual y comprensible. Mis orientaciones para esta situación son las siguientes:
- En primer lugar, hay que tener en cuenta que los regalos son un don y un detalle generoso que las personas que quieren al niño y a su familia han tenido. Detrás de cada regalo hay un pequeño (o un gran) esfuerzo y es todo un símbolo. Por tanto, los regalos deben ser acogidos con delicadeza.

- Los niños de 2 a 10 años pueden efectivamente sentirse aturdidos si reciben un gran número de juguetes y no saben organizarse ni disfrutar con tal cantidad. En estos casos, lo mejor es que tenga “al uso” un número limitado de juguetes, el resto se guardan para otra ocasión.

- Como referencia, se pueden tener disponibles para jugar, tantos juguetes como años tiene el niño. Si tiene cuatro años, los padres ponen a su disposición cuatro juguetes.

- Pasado un tiempo, según la edad del niño, los padres pueden retirar alguno de los juguetes y poner a su disposición otros nuevos de los que estaban guardados, de manera que siempre tenga un mismo número de juguetes al uso.

- En otros casos, hay niños que no presentan ningún tipo de problema y saben jugar y divertirse aunque tengan muchos regalos. En estas situaciones, no sería conveniente hacer nada especial.

Un niño no se divierte más porque tenga más juguetes. La clave de la diversión está en la imaginación que se ponga y cuando el número es limitado, la imaginación vuela con más libertad.

Si la familia lo considera adecuado, cuando un niño recibe muchos regalos se le puede proponer compartir con sus hermanos, con otros familiares o conocidos que hayan recibido menos juguetes, como una forma de experimentar la solidaridad con otros menos afortunados.

El tema del juego es clave en el desarrollo de un niño, por ello les animamos a profundizar con uno de nuestros manuales de Escuela de Padres, el titulado “Los juguetes, Internet y el tiempo libre”
Jesús Jarque García

IV Belén viviente en Cretas

2009-12-16T23:51:00.001+01:00

El poder de los cuentos

2009-11-21T00:44:00.001+01:00

Una historia contada con amor,
fortalece los vínculos afectivos con tus hijos. Los cuentos
tienen un poder mágico sobre ellos: aprenden, se educan, se
entretienen y les ayudan a enfrentarse con sus conflictos o temores.MARÍA LUISA FERRERÓS

Es hora de contar cuentos... - Foto: © Cruz Pintor - Fotolia.com
La mirada atenta de un niño mientras su mamá o su papá le explican un cuento es conmovedora. El mundo de la fantasía y las palabras llenas de ilusión
que nos abren las puertas a un mundo de imaginación donde todo
es posible, consiguen que el niño exteriorice sus pensamientos,
sus dudas o se invente alternativas a su vida diaria.
Sumido de lleno en el cuento, el niño se identifica con el protagonista y comparten juntos una gran aventura
que le permitirá aprender lecciones de la vida. Asimismo, las
historias que les explicamos, sean leídas o inventadas, les
permiten dar rienda suelta a emociones prohibidas o negativas como la rabia, los celos, o los enfados de una manera sana. Son una auténtica válvula de escape.
Una
historia real de cuando éramos pequeños, nosotros o sus
abuelos, despierta todavía una mayor expectación y hace
que los niños despierten sentimientos de admiración e
identificación hacia sus mayores. ¡No lo desaprovechemos!
Es hora de contar cuentos...
Visto en Parasaber

El grafismo en el niño

2009-11-10T19:47:00.001+01:00

La evolución del grafismo en el niño

El niño, durante su desarrollo intelectual, va incorporando diferentes aptitudes de coordinación entre los ojos y las manos que le permiten evolucionar en sus producciones gráficas.MARÍA LUISA FERRERÓS

Alapay -

El grafismo en los niños - Foto:

Ver fotogalería

Al principio, en sus primeros garabatos se aprecian diferentes trazos, y colores. Poco a poco va descubriendo que es capaz de representar aquello que ve. Y van apareciendo en sus dibujos aspectos que al niño le llama la atención.
En esta primera etapa, observamos distintos dibujos de niños muy pequeños, en los que apreciamos diferencias.
Trazos redondeados y colores azulados como el de Alapay o trazos puntiagudos y colorido rosa como el de Irene.
También nos dibujan Nina o Arianna en monocolor. O el de este niño que no pone su nombra pero es una rayota negra que se tacha a sí misma. Todas ellas nos hablan de personalidades que evolucionan a distinto ritmo.
Los colores azules y, en general, los colores secundarios nos hablan de niños pacientes, prudentes y a veces un poco tímidos. Los colores primarios, rojos, amarillos, etc... nos indican personalidades impulsivas, con mucha iniciativa y curiosidad.
Visto en ParaSabar

Compártelo

ESCUELA DE PADRES

2009-05-12T21:51:00.001+02:00

Visto en Departamento de Orientación

Descargate los materiales de la escuela de padres

escuela de padres

AUTORES:
Victoria Fresnillo Poza.
Rosario Fresnillo Lobo.
María Lourdes Fresnillo Poza.
COORDINACIÓN TÉCNICA:
Departamento de Prevención y Familia.
Área de Servicios Sociales.
Ayuntamiento de Madrid.
EDITA:

Área de Servicios Sociales. Ayuntamiento de Madrid.

Peleas entre hermanos

2009-05-12T21:48:00.001+02:00

Visto en parasaber.com

Las peleas entre hermanos, ¿cómo evitarlas? - Foto: Brothers © Tom Perkins

Por qué parece imposible que se porten bien a la vez. Cuando uno se porta bien el hermano parece hacer lo posible por interrumpir la paz familiar.
A menudo, si nos paramos a pensar, siempre sale el mismo mal parado. Suele ser el mayor el que paga el pato, ya que los padres tenemos la tendencia a proteger al menor. Pero ¿es justo? Todas estas preguntas nos invaden cuando llevamos una temporada de contínuas riñas y discusiones familiares.
Mi consejo sobre este tema es el siguiente:
Para poder fomentar el vínculo afectivo entre hermanos es imprescindible no castigar sólo a uno, ya que cuando hay una pelea tan culpable es el que provoca como el que salta.
Así que cuando hay algún problema, se programa un espacio de "tiempo- muerto" como en el baloncesto, en el que los hermanos se van cada uno a su "rincón de pensar", el lema de la familia es los "hermanos no se pelean". Cuando se actúa de esta manera de forma regular, se consigue que ellos intenten portarse bien para no dejar de jugar y dejan de "chincharse" entre ellos para que castigues a uno u otro.
El lugar que ocupa cada uno de los hijos condiciona su manera de ser, los hermanos mayores son más "responsables", los medianos más "payasos", y los pequeños suelen ser los "mimados". La explicación se la debemos a las estrategias que necesitan cada uno dependiendo de su lugar en la familia para poder destacar y llamar la atención de sus padres.

La evolución del grafismo en el niño

2009-05-05T20:54:00.001+02:00

Visto en parasabermas.com

El niño, durante su desarrollo intelectual, va incorporando diferentes aptitudes de coordinación entre los ojos y las manos que le permiten evolucionar en sus producciones gráficas.

Alapay -

El grafismo en los niños - Foto:

Ver fotogalería

Al principio, en sus primeros garabatos se aprecian diferentes trazos, y colores. Poco a poco va descubriendo que es capaz de representar aquello que ve. Y van apareciendo en sus dibujos aspectos que al niño le llama la atención.
En esta primera etapa, observamos distintos dibujos de niños muy pequeños, en los que apreciamos diferencias.
Trazos redondeados y colores azulados como el de Alapay o trazos puntiagudos y colorido rosa como el de Irene.
También nos dibujan Nina o Arianna en monocolor. O el de este niño que no pone su nombra pero es una rayota negra que se tacha a sí misma. Todas ellas nos hablan de personalidades que evolucionan a distinto ritmo.
Los colores azules y, en general, los colores secundarios nos hablan de niños pacientes, prudentes y a veces un poco tímidos. Los colores primarios, rojos, amarillos, etc... nos indican personalidades impulsivas, con mucha iniciativa y curiosidad.

Cómo hacer que los niños ayuden en casa

2009-05-05T20:52:00.001+02:00

Visto en parasaber.com

A los más pequeños les encanta colaborar y sentirse útiles e implicados en las tareas domésticas, hay que aprender a utilizar esta energía y sacarle provecho.

Los niños pueden ayudar - Foto: GALINA BARSKAYA - FOTOLIA.COM

- Hay que estar dispuesto a invertir un poco más de tiempo
- Tener presente que se les puede caer o estropear algo y prevenirlo.
- Si están aprendiendo, no hay que reñirles sino enseñarles.
- Convertir lo cotidiano en un juego.
- Poner en una pizarra las reglas del juego, para evitar equívocos.
- Y ser constantes.
Los niños aprenden motivándoles, imitando y gracias a la repetición. La primera tarea será ordenar los juguetes; tengamos en mente a Mary Poppins y convirtamos el orden en un divertido juego. Los juguetes grandes en la caja grande, los pequeños en la caja pequeña. Los rojos con los rojos y lo coches con los coches. Los animales de granja no los mezclamos con los salvajes y las muñecas las ordenamos por tamaños, de la más grande a la más pequeña. Ordenamos y aprendemos a la vez. Clasificar ayuda a y estructurar la mente, es un buen y saludable ejercicio.
Cuando son un poquito mayores, lo pasan bomba ayudándote en la cocina, un pizza o un pastel pueden ser la excusa perfecta para una tarde de diversión en la cocina. Grandes dosis de paciencia, nos ayudarán y sobretodo no tener prisas y nada pendiente. Los niños agradecerán nuestra dedicación con su expresión de alegría.
Su implicación en estas tareas refuerza los vínculos afectivos que existen entre padres e hijos ya que se sienten parte activa de la familia y es importante fomentarlo.
En la siguiente etapa, a partir de los 7 años, los niños pueden empezar a hacer recados, ir a por el pan o el periódico, bajar la basura o hacerse la cama. Poco a poco han de ir asumiendo responsabilidades. Así les ayudamos a crecer y las vacaciones son uno de los mejores momentos para ponernos manos a la obra. Tenemos tiempo y estamos relajados, así que no dejemos para mañana lo que podemos hacer hoy.

LOS PADRES SUBEN NOTA

2009-03-16T18:55:00.001+01:00

Visto en fundaciononce.org

Los padres suben nota

¿Quiere
que su hijo tenga éxito en los estudios? Pues no se le ocurra
prometerle una moto ni una videoconsola como premio a final de curso.
Mejor exíjale que saque la basura, recoja la mesa y haga las
camas. Y, sobre todo, hable con él y muestre interés por
sus estudios



Conversar
con los hijos, interesarse por lo que hacen, dar relevancia a sus
estudios y a su futuro profesional, mantener un buen clima familiar y
una buena relación con el otro progenitor, marcarles
límites, exigirles que participen en las tareas
domésticas y colaborar con el maestro y con el centro educativo
contribuye a mejorar su rendimiento académico y su conducta en
la escuela. Por el contrario, prometerles regalos, comparar sus notas
con las de otros compañeros, no preocuparse por su vida escolar,
consentirle todo y criticar a la escuela o a los maestros acostumbra a
traducirse en peores resultados académicos. Lo dicen, de modo
concluyente, múltiples y variopintas investigaciones sobre el
fracaso escolar y sobre la incidencia de las relaciones familiares en
la vida escolar.

"La
realidad me ha demostrado que por mucho trabajo que un niño o
niña nos dé a los maestros, si sus padres están
dispuestos a colaborar con el colegio, si en casa los esquemas de
relación y de límites están claros, si el
niño o la niña vive un equilibrio razonable entre
libertades y responsabilidades, la probabilidad de que su
evolución escolar sea positiva es muy alta. Y, desgraciadamente,
la realidad me ha demostrado también la otra versión: que
cuando los padres y madres delegan en la escuela toda la tarea
educativa, o aún peor, cuando critican o cuestionan el trabajo
de los profesores delante de sus hijos, las probabilidades de
éxito escolar quedan muy reducidas"...
seguir leyendo

TENGO UN NIÑO HIPERACTIVO

2009-03-15T15:58:00.001+01:00

Vito en fundaciononce.org
Tengo un niño hiperactivo en clase

Un manual da las claves para entender el trastorno de déficit de atención e hiperactividad
También ofrece consejos a los profesores para mejorar el manejo de estos alumnos

"Yo era un niño nervioso, distraído y muy travieso... Cuando tenía 9 años un amigo me desafió: 'Luis, ¿a que no te atreves a meterle fuego a esos matorrales?". Me dio él la cerilla y sin dudarlo prendí fuego al matojo. A los pocos minutos ardía parte de la ladera que daba al mar. Me detuvieron dos guardias civiles...", con estas palabras el psiquiatra Luis Rojas Marcos relata su infancia con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Su testimonio, junto con el de otros afectados, sus familias y especialistas en esta patología, forma parte de un nuevo libro: 'Hiperactivos. Estrategias y técnicas para ayudarlos en casa y en la escuela', promovida por la Asociación de Niños con Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención (ANSHDA) y editado por LoQueNoExiste. Su lectura, probablemente sirva a muchos profesores a entender y a ayudar a sus pupilos hiperactivos.
Este trastorno, que afecta a entre un 5% y un 8% de la población infantil española, se manifiesta por el aumento de la actividad y la impulsividad y la falta de atención.
"Mis padres decidieron matricularme en un instituto sevillano. Allí me encontré con alguien muy especial Doña Leonina, la directora... Con la confianza y la motivación estimuladas en el ambiente escolar comencé a aplicar freno a la impulsividad y aprobar las asignaturas del curso", recuerda Rojas Marcos.
El psiquiatra comenta que, de sus cuatro hijos, "uno también padece TDHA. Tiene suerte de haber sido diagnosticado en el colegio cuando tenía ocho años. En Nueva York (EEUU) una vez que se dictamina oficialmente la enfermedad, la escuela tiene la obligación de hacer unos ajustes en el régimen académico".
Algunos consejos para el profesor
En España las cosas son muy distintas. "El problema no sólo es el desconocimiento de la enfermedad. Los maestros carecen de las herramientas necesarias para saber qué hacer. Por ejemplo, si un hiperactivo no para quieto en clase es mejor asignarle una tarea diaria, como limpiar la pizarra. De esta forma, cuando el profesor necesite explicar una lección sin interrupciones puede designarle la labor antes y así el menor permanecerá atento y dejará también a los demás escuchar sin cortes", aconseja a elmundo.es Alberto Fernández Jaén, jefe ser servicio de neuropediatría del Hospital la Zarzuela de Madrid.
No se trata de que los niños con TDHA "saquen las mejores notas en el colegio. Lo que estamos intentando es asegurar la igualdad de oportunidades, es decir 'allanar el terreno de juego' de los afectados", comenta Ruseell Barkley, profesor de investigación en el departamento de Psiquiatría de la Universidad Médica SUNY Upstate en Syracuse, Nueva York (Estados Unidos), en uno de los capítulos de la guía.
Los tres grandes obstáculos a los que se enfrentan los hiperactivos durante el aprendizaje son: falta de memorización [no retienen imágenes, palabras, entre otros], de noción del tiempo y de motivación. Desarrollar estrategias que ayudan a salvar estas barreras es posible. Basta con ayudarle con instrumentos físicos (notas, listas, objetos) para que puede recordar lo que se le está explicando. Asimismo, es conveniente el uso de un reloj alarma, que le avise de cuándo debe terminar un ejercicio o un examen. También es imprescindible utilizar mecanismos de recompensa (premios) que en los que se apoye para superar la falta de motivación.
Otras medidas 'clave' que se apuntan en el nuevo libro son dosificar el trabajo tanto en clase como el que se envía a casa; colocar al niño hiperactivo en la primera fila, muy cerca del profesor; crear tutorías de grupo donde unos compañeros enseñen a otros ejerciendo alternativamente el papel de profesor y de alumno; proporcionar material (capetas o libretas de colores) para que organicen sus tareas y, sobre todo, buscar que participen en clase.
Teresa Mora, presidenta de ANSHDA y madre con un hijo hiperactivo, destaca que en la elaboración de este ejemplar "están todas las ponencias de los expertos asistentes al II Congreso Nacional de TDHA. Incluye, por tanto, la sabiduría de aquéllos que han estudiado hiperactividad infantil desde todos los ángulos, incluido el científico".
Fundadora hace 10 años de la organización, reconoce que aunque "cada vez se sabe más sobre el síndrome y se diagnostica antes, todavía queda mucho que hacer. Sobre todo en el terreno educativo". (El Mundo)

WEB DE NECESARIA CONSULTA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2009-03-13T18:35:00.001+01:00

QUE HACER ANTE UNA RABIETA 2

2009-03-13T18:06:00.001+01:00

Visto en Cosas de niños
Completando el post anterior: Qué hacer ante una rabieta. Consejos. Incluyo los trucos para afrontar rabietas proporcionados por Tim Seldin en su libro: "Cómo obtener lo mejor de tus hijos".

No recurras a la violencia y le des un bofetón o unos azotes. Esa es la manera de enseñarle a ser violento con los demás.

No intentes reprimir físicamente a tu hijo en medio de una rabieta a menos que esté a punto de salir corriendo e invadir una calzada o que pudiera hacerse daño.

No recurras a amenazas ni castigos. Cuando los niños se comportan de modo irracional, amenazarle o castigarle es incrementar la crispación existente.

No discutas. No puedes ganar en un debate a alguien que se comporta de manera irracional.

No intentes que el niño se sienta violento ni ridiculices su comportamiento. Podría hacerles lo mismo a otras personas en el futuro.

No intentes enfrentarte a una rabieta en publico. Llévate al niño a otro sitio en privado. Es un detalle de cortesía hacia los demás y, al mismo tiempo, te permite manejar con mayor facilidad la situación.

QUÉ HACER ANTE UNA RABIETA

2009-03-13T17:52:00.001+01:00

Visto en Cosas de niños

Las rabietas son inevitables y aunque no sean perjudiciales no son plato de gusto para ningún adulto. Antes de que estalle la tormenta, tenga en cuenta la importancia de:

Escoger bien sus batallas, que el tira y afloja con su hijo sea por algo que valga la pena, no por un exceso de meticulosidad en su educación.

No aceptar pactos en temas que son innegociables, como los relacionados con su seguridad, bienestar e integridad del prójimo.

Dejarle ejercer su derecho a elegir (un juego, una prenda de ropa, un cuento, el orden de diversas actividades...) cuando sea posible. Esto le ahorrará frustraciones y así el "tanque" no estará lleno cuando llegue el momento de la explosión.

Reforzar el comportamiento correcto con elogios y su aprobación manifiesta.

Ayudar al niño a expresar verbalmente el motivo de su enfado y consolarlo con algunas palabras de aliento cuando recobre la calma.

Evitar las situaciones de riesgo como dejar que se canse en exceso, que no duerma lo que necesita y que no coma a sus horas.

En algunos casos, si el niño está tan fuera de sí que se tira contra el suelo o muebles y corre riego de lastimarse seriamente, una buena opción es cogerlo en brazos e intentar calmarlo, porque es posible que el primero en asustarse ante su propia reacción sea él y no sepa cómo ponerle fin.

Mantener el sentido del humor. No reírse ante su hijo pero si quizá a sus adentros ante los recursos dramáticos que despliega. Puede parecer absurdo pero le ayudará a relajarse ante uno de los momentos más tensos que implica el cuidado del niño.

CÓMO REDUCIR EL USO DEL NO

2009-03-13T17:51:00.001+01:00

Visto en Cosas de niños
Dale a tu hijo diversas opciones. Siempre que puedas deja que tu hijo elija entre dos alternativas aceptables, ej.: quieres tomar agua o zumo para la cena.

Enséñale a tu hijo a decir "no" con educación. Ej.: mamá no me apetece realmente hacer eso.

Recuerda la regla de oro de la vida familiar de Robert Heinlein: "la amabilidad y la cortesía son incluso más importantes entre maridos y esposas y padres e hijos que entre absolutos extraños"

No te limites a ceder, busca maneras que te permitan volver a atrás con elegancia. A menudo mediante un compromiso, tu hijo y tú podéis conseguir la mayor parte de aquello que perseguís

Las luchas por el poder pueden minimizarse dándole al niño niveles de independencia y responsabilidad. Ello lo hace sentirse mayor.

Reserva la palabra NO para las cuestiones importantes, como actividades peligrosas para tu hijo u otros niños o causar daños.

PUES MI PADRE LO HACE

2009-03-04T18:20:00.001+01:00

Por Laura Gómez Lama

Estamos hartos de oír cómo psicólogos, pedagogos, profesores, maestros y campañas dirigidas a los padres destacan la importancia que tiene para la educación de los hijos ser un modelo de conductas y hábitos. Sin embargo, seguimos siendo un mal ejemplo para ellos en muchos aspectos de la vida que ellos inconscientemente aprenden y repetirán en el futuro sin entender muy bien en qué momento reproducir una actitud se ha convertido en parte de sí mismos. Y es que no basta con decir ‘hazlo’, nuestros hijos necesitan ver que nosotros lo hacemos primero.

Quizás sea difícil adaptar tus manías, malos hábitos o inexistentes costumbres a lo que debería ser un manual de conductas apropiadas para tu hijo. Pero eres padre o madre y tu hijo está ahí, mirándote con los ojos tan abiertos como su capacidad para aprender y repetir cualquier cosa que digas o hagas. Sin lugar a dudas, ese manual de conductas eres tú y tu ejemplo será vital para cualquier cosa que quieras transmitir a tu pequeño.

La imitación ocupa gran parte del juego del bebé. El adulto muestra cómo se mueve la mano al compás de Cinco lobitos y el bebé lo reproduce cuando oye la melodía. Así desarrolla su psicomotricidad o pronuncia sus primeras palabras basándose en las repeticiones del sonido que el adulto realiza frente a él. Por tanto, podemos considerar que la imitación marca una etapa del desarrollo que comienza alrededor del final del primer año o al comienzo del segundo, cuando los niños empiezan a imitar los actos de otras personas demostrando sus crecientes habilidades cognoscitivas.

Sin embargo, según apunta Carmen Lorena Colón Jiménez, psicóloga infantil del centro Psindra de Algeciras, “cualquier etapa es importante para predicar con el ejemplo, en los primeros años para su desarrollo cognitivo y posteriormente para su adaptación social, escolar, personal… Es fundamental que los padres establezcan normas y límites claros, lo que consiste en que no basta con decir ‘antes de comer, hay que lavarse las manos’; además el niño necesita observar por sí mismo que las palabras están apoyadas en la propia imagen de la acción realizada. Así la conducta a adquirir reforzada por el apoyo visual ayuda a adquirir más sólidamente el hábito”.

Seguir leyendo...

EDUCACIÓN SEXUAL

2009-03-04T08:21:00.001+01:00

EDUCAR EN VALORES

2009-03-04T08:20:00.001+01:00

AUTORIDAD ASERTIVA

2009-03-04T08:19:00.001+01:00

Reciedumbre

2009-03-04T08:17:00.001+01:00

Visto en la Familia.info

La reciedumbre es una de las virtudes humanas que debe poseer el hombre que aspire a la perfección y, por tanto, una de las que hemos de inculcar a los hijos para que lleguen a ser hombres maduros, íntegros y responsables.
¿Qué es la reciedumbre? Podríamos definirla como la virtud que lleva a abrirse paso hacia el bien, luchando enérgicamente por superar las dificultades que aparecen en el camino con voluntad, dureza, señorío y dominio del propio yo.

Sin embargo, no hemos de confundir la fortaleza con la temeridad o la insensatez. El fuerte no busca ser herido por propia voluntad. Sin prudencia no puede haber fortaleza. No se trata, pues, de una exposición necia al peligro, sino de una prudente y decidida determinación, si llega el caso, de exponer lo que sea necesario para la consecución del bien.

Es penoso encontrar personas que no han sido preparadas para afrontar la vida con reciedumbre. En circunstancias normales esta falta de fortaleza puede pasar inadvertida para un espíritu poco observador. Pero queda claramente de manifiesto ante circunstancias más o menos desagradables, dolorosas o trágicas.

Son los fuertes, los que hacen lo que deben, cueste lo que cueste; sin escatimar esfuerzos; los que hondamente han encontrado el fin de su vida y a él se dirigen sin vacilar; los que saben situarse por encima de una serie de circunstancias adversas que a un pusilánime le desviarían de su meta; los que no temen al calor, ni al frío, ni al hambre o la sed; los que en la batalla tienen miedo pero no lo parece; los que lloran a solas y momentos después sonríen a su mujer; aquellos que saben mucho de responsabilidad; los que no se dejan traicionar por el egoísmo o la ambición.

Cómo enseñar reciedumbre en el hogar

El hogar es un buen ambiente para educar la reciedumbre en los hijos. Estas son lagunas ideas de las que pueden valerse los padres:

Establecer un horario para levantarse, acostarse y de estudio.

Repartir encargos habituales para cada hijo.

Distribuir entre los chicos trabajos físicos y manuales por ejemplo: regar las plantas, cortar el césped, lavar el coche.

En ausencia de servicio doméstico, repartir el trabajo entre los hijos.

Tender la cama, al menos por temporadas.

Embetunar los zapatos.

No permitir radio o televisión mientras estudian.

No permitir que los niños coman a cualquier hora, sino a las horas convenidas y que observen las normas de la urbanidad.

Ducha fría y diaria en estaciones cálidas.

Que coman todo lo que se les sirve.

Exigir orden en su habitación y closet.

Reducir asignaciones en dinero, cuando dañan algo por descuido.

Si quieren algo extra, que se lo ganen realizando ciertos trabajos en el hogar, o en la empresa del papá o en otro sitio.

TECNOLOGÍA PARA LA FAMILIA

2009-03-04T08:15:00.001+01:00

PREPARANDO UN ORDENADOR PARA SER USADO POR NIÑOS I

2009-03-03T19:27:00.001+01:00

Visto en surcultural

En éste artículo voy a mostrar como configurar, instalar y personalizar un usuario de Windows (si lo piden, escribo otro para Gnu/Linux) para ser utilizado por los niños de la casa (o colegio).
La idea es que tengan acceso únicamente a los juegos, internet controlada, y lo mismo con el MSN.

Primera parte del artículo mostrando como crear las cuentas e instalar Firefox a continuación.
Segunda parte, donde muestro como configurar el MSN, y bloquear las páginas pornográficas está disponible aquí:
Preparando un PC para ser usado por niños - Parte 2

Iniciando:

Vamos a asumir que tienen un Windows XP recién instalado, y sin ninguna configuración especial (si no es el caso de usted, puede saltarse alguno de los pasos, o desinstalar y luego seguir esta guia paso a paso).

Al final de esta primera parte, tendremos una sesión para nuestros chicos, con el navegador personalizado para ser mas “atractivo” para ellos. En la segunda parte, vamos a profundizar en la seguridad.

Creando un usuario con permisos restringidos:
Seguir leyendo...

PREPARANDO UN ORDENADOR PARA SER USADO POR NIÑOS II

2009-03-03T19:24:00.001+01:00

Visto en surcultural

Luego de la primera parte de este tutorial, ya tenemos un usuario único para el niño o adolescente de la casa, tenemos el navegador Mozilla Firefox instalado y funcionando como navegador por defecto. Ahora vamos a centrarnos en la seguridad de la PC, y claro, de los accesos a Internet.

Primera parte del artículo mostrando como crear las cuentas e instalar Firefox aquí: Preparando un PC para ser usado por niños - Parte 1
Segunda parte a continuación:

Antes de seguir, revisen éste artículo que publicamos el año pasado que cuenta los Cuidados necesarios para dejar niños en Internet que me parece un excelente resumen sobre el motivo por el cual estamos realizando este tutorial.

La primera medida para asegurar el correcto uso del ordenador por parte de los chicos, es hablar con ellos, si, todos los programas que instalemos, antivirus, configuraciones, etc. no servirán de nada si no hablamos con los niños, les explicamos las cosas que pueden hacer con la compu, las que se puede encontrar, y las que tiene que tener mucho cuidado.

Los niños actualmente a partir de los 6 años ya comienzan a navegar y tener un e-mail. Lo que recomendamos ante los padres preocupados con estos temas es:

Seguir leyendo...

PROYECTO ORIÓN: sobre Orientación Académica y Profesional

2009-03-02T20:14:00.001+01:00

GUÍA DE PADRES 2008: sobre Orientación Académica y Profesional

2009-03-02T20:04:00.001+01:00

Visto en educa.madrid.org

Guía de Padres 2008

Escrito por Orientacion y Diversidad Escolar

Lunes, 01 de Diciembre de 2008 13:39

GUÍA
PARA
PADRES
2008

INFORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Esta sección contiene la información necesaria para el desarrollo de los programas de orientación académica y profesional tanto para alumnos como para familias. El “Cuaderno informativo” describe y recoge la oferta de la Comunidad de Madrid, la “Guía para padres” adapta esta información para utilizarla con alumnos y familias y en “Otros recursos” se ofrecen enlaces que amplían y completan esta información.
INTRODUCCIÓN E INSTRUCCIONES DE USO

En primer lugar, queremos indicar que esta guía informativa está pensada para ser leída conjuntamente por padres e hijos, de manera que puedan tomar decisiones tras haberse escuchado mutuamente.
En segundo lugar, la guía intenta reunir la información básica para facilitar la toma de decisiones. En los casos en que no puede dar toda la información necesaria por razones de espacio, la guía señala la necesidad de consultar otras fuentes para completar la información, indicando la forma de hacerlo.

¿Cómo podemos usar esta Guía?

Tiene básicamente dos formas de uso: por los estudios finalizados, para ver las posibilidades de continuar, o por los estudios sobre los que se quiere obtener información.
- Si se accede por los estudios finalizados, aparece un organigrama donde se señalan todas las posibles opciones que se tienen al finalizar esos estudios y envía a la página donde se puede ampliar la información.
- Si se accede por los estudios cuya información se desea, aparece la descripción general de esos estudios con su organización general, fechas de reserva y matrícula, etc. Es importante señalar que, además de la información general sobre los distintos tipos de estudios y pruebas, aparecen otras informaciones como son la solicitud de becas, las posibilidades de formación laboral para quienes se incorporan tempranamente al mundo del trabajo, los recursos de apoyo para alumnos convalecientes durante largos periodos, las direcciones de interés, etc. Una de las dificultades más importantes con la que frecuentemente padres y alumnos se encuentran a la hora de elegir estudios es la de no disponer de una serie de criterios que les ayuden a decidirse o no por esos estudios, a elegir una determinada optativa, a configurar el itinerario que se va a seguir. Hemos incluido, cuando nos ha parecido interesante, criterios de carácter general y otros más concretos que pueden ayudar en esta elección. Aparecen bajo los epígrafes “¿Cuándo me conviene elegir estos estudios?” y “¿Cómo elegir asignaturas en estos estudios?”. De cualquier manera, es importante y necesario contar con la información que puedan dar el tutor o el Departamento de Orientación del centro. Esperamos y deseamos que esta guía sea de utilidad.
Esperamos y deseamos que esta guía sea de utilidad.
   Índice
Criterios de elección
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Ciclos de Grado Medio
Graduado en Educación Secundaria para Adultos
Incorporación al mundo laboral
Prueba de acceso a la Universidad
Estudios superiores (equivalentes a estudios universitarios)
Ciclos de Grado Superior
Otros estudios
Becas
Recursos de apoyo a las familias
Direcciones de interés

   Descargar la Guía Completa

Universidad de padres??

2009-02-23T23:41:00.001+01:00

¿Qué es la Universidad de Padres? (UP)

Es un proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. La idea fundamental de este proyecto es que toda la sociedad debe ayudar en esta tarea. Como dice el lema de Movilización Educativa:
“Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”

Leer más...

Próxima convocatoria de cursos para padres

En el año escolar 2009-2010 vamos a abrir una única convocatoria de cursos para padres con hijos de 0 a 9 años. Los cursos durarán 10 meses y comenzarán en Octubre del 2009.

El plazo para solicitar una plaza se abrirá el 15 de Mayo de 2009. Todos los detalles de matriculación los publicaremos en www.universidaddepadres.es a lo largo del mes de Mayo.

El mayor gasto de las familias en educación corresponde a la enseñanza infantil y universitaria

2009-02-23T18:37:00.001+01:00

Visto en El pais.com
Las familias españolas gastaron en 2007 una media de 1.099 euros por estudiante. La inversión media anual fue de 658 euros en el caso de la enseñanza pública, de 1.433 euros en el de la privada concertada y de 2.804 euros en el caso de la enseñanza privada sin concertar. Así se desprende de la primera encuesta realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre el gasto de los hogares españoles en educación hecha pública hoy. Los niños de cero a dos años en el primer ciclo de la Educación Infantil (1.581 euros) y los universitarios (1.255 euros) supusieron el mayor desembolso de las familias en educación.

La Enseñanza Primaria tuvo un coste medio por alumno de 1.063 euros y la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) de 1.030 euros.
Los principales gastos relacionados con los estudios reglados son las clases, las actividades extraescolares, el comedor, el transporte y la residencia, los libros de texto, uniformes, el material de papelería, las mochilas y los pagos a las asociaciones de padres.
Las mayores diferencias se registraron en el importe de las clases lectivas, que osciló desde la gratuitad en el sistema público en la enseñanza obligatoria (Primaria y ESO) hasta los 2.773 euros en la universidad privada.
Las clases lectivas supusieron el 39,9% del gasto medio anual de los padres. Los bienes adquiridos fuera del centro educativo (libros de texto, material de papelería...) representaron un 29,8%, mientras que los servicios complementarios (comedor, transporte, residencia...), un 15,3%. El comedor escolar fue el servicio complementario más demandado en 2007. El 84,3% de sus usuarios cursaban Educación Infantil y Primaria.
Casi uno de cada cuatro estudiantes realizó actividades extraescolares en su centro y uno de cada cinco fuera de él. El 23,1% de los alumnos asistió a actividades de apoyo (clases de refuerzo de matemáticas, inglés...) y de ocio (deportes, teatro...) en el propio centro. Un 20,3% recurrió a academias o profesores particulares. Estas actividades extraescolares costaron, por término medio, 380 euros por estudiante. El gasto anual en clases de apoyo y ocio impartidas en el propio centro fue de 137 euros y el de las recibidas fuera de él alcanzó los 657 euros.
328 euros en equipamiento escolar
Los libros de texto, el material de papelería, los uniformes y el equipamiento deportivo añadieron 328 euros al presupuesto que los hogares dedicaron a cada estudiante en 2007. Primaria (462 euros), ESO (453 euros) y Bachillerato (420 euros) fueron los niveles de enseñanza con mayor gasto. En el otro lado se situó la educación superior. Los alumnos universitarios destinaron 75 euros a la compra de material educativo y 130 euros los estudiantes de ciclos formativos de grado superior.

	Establecer un horario para levantarse, acostarse y de estudio.
	Repartir encargos habituales para cada hijo.
	Distribuir entre los chicos trabajos físicos y manuales por ejemplo: regar las plantas, cortar el césped, lavar el coche.
	En ausencia de servicio doméstico, repartir el trabajo entre los hijos.
	Tender la cama, al menos por temporadas.
	Embetunar los zapatos.
	No permitir radio o televisión mientras estudian.
	No permitir que los niños coman a cualquier hora, sino a las horas convenidas y que observen las normas de la urbanidad.
	Ducha fría y diaria en estaciones cálidas.
	Que coman todo lo que se les sirve.
	Exigir orden en su habitación y closet.
	Reducir asignaciones en dinero, cuando dañan algo por descuido.
	Si quieren algo extra, que se lo ganen realizando ciertos trabajos en el hogar, o en la empresa del papá o en otro sitio.